Los Procesos de Formación en Danza. Mónica Lindo de las Salas

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Mónica Patricia Lindo de las Salas

Si bien estas entidades tienen que ver más con la organización del carnaval, en realidad deben su existencia a las danzas, puesto que la mayoría de eventos del carnaval (desfiles, coronaciones, espectáculos, etc.) tienen como protagonistas a las danzas y comparsas y entre sus funciones están no solo garantizar la participación sino velar por su buena actuación, presentación y continuidad.

Agrupaciones del carnaval de Barranquilla Una agrupación de danza no es otra cosa que una comunidad de bailarines constituida con el fin de estudiar, practicar, sentir y vivir la danza, y hacer montajes artístico para presentarlos en los diversos escenarios artísticos. En el caso de la ciudad de Barranquilla, la mayoría de las agrupaciones se han creado básicamente para participar en los escenarios del carnaval. Su conformación ha variado a través de la historia. En los comienzos del carnaval, las danzas eran por lo general de carácter familiar y eran lideradas por un miembro de la familia o de la vecindad quien convocaba y montaba de manera empírica un baile o danza sobre un aire típico y sobre algún tema cotidiano. Hasta los años 80 las danzas del carnaval fueron dirigidas casi siempre por los fundadores y directores de las propias danzas, o, excepcionalmente por un miembro aventajado o experimentado de la danza. Pero, es a principio de los 80 cuando al frente de las danzas del carnaval comienzan a ponerse coreógrafos experimentados o iniciados, salidos de las academias o escuelas de ballet (verbigracia, Academia de Danzas Gacho & Gloria Peña), donde adquirían las técnicas básicas de la expresión y del movimiento, de planimetría y coreografía, de música y folclor. Y es a partir de los 80 cuando en el carnaval se da la división entre la danza folclórica o tradicional (de origen provinciano, campesino, rural) y la danza popular (de origen barrial, urbano y con un sentido más estético). Mientras la danza tradicional, típica, reivindicaba el folclor, con pasos y movimientos coreográficos sencillos, las nuevas danzas proponían movimientos y composiciones coreográficos más elaborados, con vestimenta fantasiosa, siguiendo ritmos folclóricos o populares de moda, variables. Para diferenciarla de la danza tradicional, estas danzas populares recibieron el nombre de comparsas. 88


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ÍNDICE ONOMÁSTICO

4min
pages 196-200

Otros aspectos a tener en cuenta en la formación danzaría

5min
pages 177-181

BIBLIOGRAFÍA

2min
pages 190-191

de la danza

4min
pages 174-176

Otras herramientas

1min
pages 183-184

El modelo pedagógico vivencial, interciencial y participativo

4min
pages 170-173

REFERENCIAS

5min
pages 185-189

ÍNDICE TEMÁTICO

3min
pages 192-195

educativas ¿Cómo se enseña en las instituciones educativas

1min
pages 149-150

DESDE UNA PERSPECTIVA CRÍTICA

0
page 157

Gráfico 8. Porcentaje de escuelas del suroccidente de Barranquilla que poseen programas de formación

0
page 152

que poseen programas formativos en danza?

1min
page 151

Tabla 5. Caracterización de los procesos formativos en las agrupaciones de danza tradicional del carnaval de Barranquilla

18min
pages 137-147

En el ámbito de las escuelas de danza

2min
pages 135-136

Tabla 4. Caracterización de los métodos y procedimientos de enseñanza de acuerdo con el tipo de comparsa

15min
pages 126-134

de Barranquilla?

10min
pages 118-125

Las agrupaciones del carnaval y su dinámica formativa ¿Cómo se enseña en las comparsas del carnaval

19min
pages 100-115

4. ¿QUÉ Y CÓMO SE ENSEÑA LA DANZA?

1min
page 97

Escenarios de formación en danza en Barranquilla en los años 2000 al 2011

2min
pages 92-94

Las escuelas de danza

4min
pages 78-80

Agrupaciones del carnaval de Barranquilla

5min
pages 88-91

Las academias de danza

2min
pages 81-83

Corporaciones, fundaciones y asociaciones de danza

5min
pages 84-86

en la ciudad de Barranquilla

0
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Características de las entidades formadoras en danza

5min
pages 75-77

Los procesos de formación en danza y sus intencionalidades

16min
pages 60-70

Gráfico 1. Porcentaje de modalidades danzarias que se imparten en las escuelas de danza de Barranquilla

3min
pages 43-44

DE BARRANQUILLA

1min
page 71

Modelos pedagógicos

10min
pages 48-53

Gráfico 2. Componentes inmersos en los programas de formación de las escuelas y academias de danza de Barranquilla

1min
page 59

Estilos o métodos de enseñanza en la danza

6min
pages 54-58

La pedagogía y la danza

4min
pages 45-47

2. EL UNIVERSO DE LA PEDAGOGÍA DANZARIA

19min
pages 31-42

PRESENTACIÓN

2min
pages 11-12

PRÓLOGO

5min
pages 13-16

1. DANZA, CUERPO Y EDUCACIÓN

3min
pages 21-22

El cuerpo durante el Renacimiento

3min
pages 25-26

INTRODUCCIÓN

4min
pages 17-20

El cuerpo y la antigüedad

1min
page 23

El cuerpo durante el siglo XX

6min
pages 27-30

El cuerpo y el cristianismo

1min
page 24
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