3
3 ønsker til regeringens folkeskoleudspil TEKST Torben Vind Rasmussen, Efterskolernes formand, tvr@efterskolerne.dk FOTO Trine Bukh
Ordet ‘skole’ kommer fra det antikke ord ‘schole’ og 2. En justering af forholdet mellem teori og praksis bør betyder ’den frie tid’. Det vil sige, at der i skolen skal også afspejles i prøverækken efter 9. klasse. Fjern være frihed til at lære og forstå, hvordan verden hænen stor del af prøverne, og afprøv nye prøveformer. ger sammen. Igennem århundreder har vi delt indholdet af 3. Fagrækken i de praktisk-musiske fag bør også i høskole op i forskellige fag for at få en fælles forståelse af jere grad sættes fri for den enkelte skole. Hvor blev skolens opgave. De seneste år har vi talt meget om, at f.eks. den kropslige dimension af? skolen er blevet teoretisk med mere fokus på præstation end på mestring. En justering af folkeskolen vil også berøre efterskolerDer er stor tilslutning til at gøre noget ved bane. Helt konkret i 8. og 9. klasse. Men også fagrækken i lancen mellem teori og praksis – også politisk. Vi 10. klasse bør afspejle virkeligheden, og derfor har fortaler ikke længere kun om faglighed, men også om eningen sat gang i nyt udviklingsprojekt, som I kan læse praksisfaglighed. mere om i dette magasin (s. 38). Med folkeskoleudspillet ’Frihed og fordybelse’ lægger regeringen op til bl.a. mere frihed og en justering af udskolingen, så den bliver mere praksisfaglig, herunder praktisk-musisk med valgfag i bl.a. musik, billedkunst, madkundskab, håndværk og design og teknologiforståelse. Der er grund til at hilse regeringens udspil velkomment. Dels lægger det op til at give — TORBEN VIND RASMUSSEN, EFTERSKOLERNES FORMAND ansvaret og tilliden tilbage til skole og lærere, dels vil en opprioritering af de praktiske fag styrke fokus på det skabende menneske og stimulere den del af hjernen, der tænker kreativt. Det har været savnet i grundskolen. Lige netop den pædagogiske frihed til både den enkelte skole og til lærerne samt fokus på de skabende kreative fag har været en stor del af efterskolernes succes. Jeg har dog tre ønsker til de kommende forhandlinger om udspillet:
“En justering af forholdet mellem teori og praksis bør også afspejles i prøverækken efter 9. klasse”
1. I udspillet bliver der taget timer fra bevægelsestid til praktisk-musisk undervisning. Det er ikke hensigtsmæssigt. Mange elever, der profiterer af praksis, profiterer også af bevægelse i hverdagen.
EFTERSKOLERNE
