Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Studienr. 121749
Anne-Marie Lyster Riis
Ud over min egenproducerede empiri inddrager jeg også sekundær empiri i form af Karakterbogen. Denne udgivelse undersøger elevernes strategier i forhold til læring og karakterer i en præstationskultur. Der er godt nok primært indsamlet data på gymnasiet men der er nogle erhvervsuddannelses eksempler. Jeg anvender den fordi den også handler om nogle samfundsmæssige tendenser og problemstillinger som ALLE unge er en del af. Og dermed ikke er specifik for kun en bestemt type ungdomsuddannelser. EUD eksemplerne kommer fra 4 GF2 forløb. Teoretisk afsæt Lars Geer Hammershøj beskæftiger sig vidt og bredt med dannelse. Jeg vil i denne opgave udvælge enkelte af han dannelsesbegreber for at forstå dannelse i et erhvervsrettet perspektiv. ”Dannelse skal forstås som den proces, hvor man overskrider sin egen verden og involverer sig med en større verden.” (Hammershøj 2013, s. 7) Denne dannelsesproces deler han op i flere træk, nemlig selvoverskridelse, formning af personligheden, og smagsafgørelsen. Disse tre træk kan kun finde sted under frihed. Hammershøj taler dernæst om almendannelses og professionsdannelse. Sidstnævnte er væsentlig for mig at inddrage da den beskæftiger sig med dannelse ind i et bestemt erhverv. Endvidere mener Hammershøj at ”dannelse handler om at udvikle det menneskelige, og at det menneskelige i form af kapaciteter som dømmekraft, vilje, kreativitet og innovation netop bliver vigtigere og vigtigere som ressourcer på arbejdsmarkedet.” (Hammershøj 2018, politiken) Disse menneskelige kapaciteter vil jeg udfolde i analysen. De ovenstående menneskelige kapaciteter kan også analyseres med Illeris´ kompetencebegreb, som han uddyber i kompetenceblomsten. Illeris snakker om kompetencer som ”potentialet til handle hensigtsmæssigt såvel i kendte som i nye og uforudsigelige situationer.” (Illeris 2013, bagsiden) Dette taler netop ind i forståelsen af dannelse som blandt andet dømmekraft og kreativitet. Dannelse er dermed ikke sagt det samme som kompetencer. Dannelse handler om menneskelig udvikling og at ændre elevens forholdelsesmåde til det bedre. Kompetencer handler om at kunne agere fornuftigt i nye situationer. Når eleverne opøver deres kompetencer er det med til at understøtte deres dannelse. Kompetenceblomsten består af 17 kompetencer, jeg vil i indeværende opgave gå i dybden med 3 af dem: Selvstændighed, kreativitet samt vurderinger og beslutninger.
7
