Memoria 2019 - 2020
Nuestra identidad. En profundidad: Inteligencias Múltiples
01 aprenden, de qué les ayuda más y tienen experiencia de que todos “caben” en el proyecto. Esta teoría nos lleva a hacernos preguntas no sólo acerca de qué queremos enseñar y cómo (currículum y metodología) sino también qué queremos evaluar, cual es el rol del profesor y del alumno, cuál es la mejor organización e incluso qué papel tiene el espacio. Desde la mirada de las inteligencias podemos preguntarnos: ¿y si nuestro centro fuese un museo?, ¿qué pasaría si los alumnos participasen en el diseño de los espacios?, ¿qué ocurre si aprendemos sobre la naturaleza en el medio natural?, ¿y si en las evaluaciones nos preguntásemos sobre las fortalezas de los alumnos?, ¿y si hablásemos con las familias de vocación e inteligencias?
Formas de trabajar las IIMM en el aula PALETAS POR INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Sirve para trabajar un objetivo curricular mediante al menos una actividad de comprensión por cada una de las inteligencias múltiples.
puede basar en temas curriculares u otros nuevos. La clave está en que los alumnos pueden elegir de manera libre el tema tanto si son monitores del workshop como si son alumnos. Se puede focalizar desde distintas inteligencias. PROYECTOS INTELIGENTES Se usan para comprender un tema que pueda ser profundizado desde diversas áreas, con el objetivo de integrar y contextualizar y aplicar los contenidos. Las metas de comprensión, así como el producto final se orientan desde las inteligencias múltiples. PAISAJES DE APRENDIZAJE Se diseñan para comprender un tópico (tema) o un contenido concreto dando a los alumnos oportunidad de elegir qué itinerario quieren seguir para ello. El diseño del paisaje cruza diferentes procesos cognitivos (taxonomía de Bloom), con propuestas según distintas inteligencias y se ambienta en un escenario como si de un juego se tratase.
PROYECTOS DE COMPRENSIÓN Se trata de comprender un tópico generativo (tema), mediante diferentes desempeños de comprensión y la elaboración de una síntesis o producto final. Cada desempeño se orienta desde una inteligencia y ha de responder a unas metas previamente definidas. WORKSHOPS Taller dónde aprender y aplicar lo aprendido, que se 37
