122
7.
PHƯ Ơ NG PH Á P D Ạ Y H Ọ C H O Á H Ọ C ở TRƯ Ờ N G PH Ổ T H Ô N G
Kĩ thuật thu, nhận thông tin phản hồi
Khái niệm: Kĩ thuật này hỗ trợ GV và HS thực hiện khâu đánh giá quá trình trong suô't quá trình dạy học. Nó giúp GV có thể hỗ trợ HS khi cần thiết, giúp HS tự đánh giá sự tiến bộ của bản thân và tiến độ làm việc của nhóm mình để điều chửứi các hoạt động kịp thời, hợp lí. Thông tin phản hồi trong quá trình dạy học là GV và HS cùng nhận xét, đánh giá, đưa ra ý kiến đối với những yếu tố cụ thể có ảnh hưởng tới quá trình học tập nhằm mục đích là điều chỉnh, hợp lí hoá quá trình dạy và học. Đặc điểm của việc đưa ra thông tin phản hồi tích cực: có sự cảm thông, có kiểm soát, cụ thể, không nhận xét về giá trị, đúng lúc, có thể biến thành hành động, cùng thảo luận, khách quan. Quy tắc đưa thông tin phản hổi: Diễn đạt ý kiêh một cách đơn giản và có trình tự; hiểu được những suy tư, tình cảm; tìm hiếu các vâh đề cũng như nguyên nhân của chúng; giải thích những quan điểm không đồng nhâ't; châ'p nhận cách thức đánh giá của người khác; chỉ tập trung vào những vân đề có thể giải quyết được trong thời điểm thực tế; coi cuộc trao đổi là cơ hội đê tiếp tục cải tiến; chỉ ra các khả năng để lựa chọn. Như vậy, để vận dụng tô't các PPDH và các kĩ thuật dạy học tích cực, người học phải nắm vững các quan điểm dạy học cũng như định hướng dạv học hiện nay vào trong các tình huống cụ thể của quá trình dạv học. Nhờ vậy châ't lượng dạy học ngày càng được cải thiện.
CẦU HỎI VẦ BÀi TÂP 1.
Em có nhận xét gì về sự phát triển của các quan điểm dạy học tích cực hiện nay?.
