PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - LÊ KIM LONG VÀ NGUYỄN THỊ KIM THÀNH CHỦ BIÊN

Page 324

Chưomg 6. CÁC PHƯƠNG PHÁP SÁNG TẠO VÀ NGHIÊN cứu TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

331

1. Cách làm các loại tinh dầu dừa, tinh dầu hoa hồng,... 2. Trong quá trình chiết xuất các tinh dầu trên cần đảm bảo nguyên tắc nào? 3. Các loại tinh dầu đã chiết xuất chứa loại tecpen nào? Tác dụng của chúng? 4. Cách sử dụng và bảo quản các loại tinh dầu trên? B3: Tổng hợp kết quả • Các nhóm HS báo cáo kết quả VVebQuest: GV tô’ chức cho các nhóm báo cáo và phát vãn, thời gian cho mỗi nhóm khoảng 30 - 35 phút. - Mỗi nhóm có 3 - 5 phút trình bày lí do chọn đ ề tài, video giới thiệu v ê nhóm và các hoạt động của nhóm trong suối quá trình làm WehQuest. - Các nhóm báo cáo sản phẩm VVebQuest của nhóm mình (PoĩverPoint, sơ đồ tư duy, sản phẩm cụ thể, video clip...) (15-20 phút). -T rả lời các câu hỏi do các nhóm khác và GV phát vân (10 phút). - Lắng nghe các nhóm khác báo cáo và đưa ra các câu hỏi, đánh giá theo phiêu. • Tổng hợp thông tin và đánh giá kết quả học tập theo WebQuest: GV lắng nghe các nhóm báo cáo, nhận xét vào phiêu. - Nhận xét v ề sản phẩm dự án của nhóm mình và các nhóm khác. - HS đánh giá quá trình thực hiện VVebQuest của nhóm mình và các nhóm khác theo phiêu đánh giá.


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

2. Đặc điểm của hoạt động ngoại khoá

5min
pages 357-359

4. ưu điểm và hạn chế của việc tổ chức dạy học trên lớp

1min
page 355

3. Xác định nội dung dạy học hoá h ọc

1min
page 391

2. Phân loại hình thức tổ chức dạy h ọc

1min
page 352

3. Đánh giá năng lực của HS theo mô hình VNEN

1min
page 340

3. Quy trình thiết kếVVebQuest

3min
pages 324-325

2. Đặc điểm của dạy học theo dự án

4min
pages 268-270

3. Các mức độ của việc vận dụng dạy học GQVĐ

1min
page 262

4. ư u điểm và hạn chế

3min
pages 319-321

4. Câu hòi có tính chất nêu vấn đ ề

1min
page 263

2. Phân loại các phương pháp trực quan

1min
page 187

2. Nhiệm vụ của học s in h

2min
pages 178-179

II. Yêu cầu sư phạm cần đảm bảo khi sử dụng phương pháp dùng lời trong dạy học Hoá h ọc

1min
page 126

6. Kĩ thuật KWL

1min
page 121

4. Kĩ thuật 5W1H

1min
page 119

2. Kĩ thuật sơ đồ tư duy (SĐTD

3min
pages 116-117

2. Phương pháp dạy học hoá học ở trường phổ thông

1min
page 99

Câti hỏi và bài t ậ p

1min
page 89

2. Hệ thôhg các PPDH hoá học ờ trường phổ th ô n g

1min
page 102

IV. Nội dung chủ y ếu cúa chương trình và SGK hoa học ở trường phô thông ..........................................8ò 1. Những kiến thức cơ bản về hoá học

2min
pages 86-87

4. Cấu trúc chương trình hoá học ở trường phồ thông

9min
pages 60-64

ở trường phổ th ô n g

8min
pages 55-59

3. Những nhiệm vụ cơ bản của việc dạy học hoá h ọ c

3min
pages 47-48

2. Một sô' khái niệm ch u n g

8min
pages 50-54

5. Đề cương nghiên cứu khoa học về PPDH hoá h ọ c

2min
pages 32-33

4. Quy trình nghiên cứu một đề tài khoa học về PPDH hoá học

2min
pages 30-31

Tài liệu tham k h ả o

3min
pages 35-36

trong dạy học hoá h ọ c

4min
pages 27-29

Yêu cầu khi thiết k ế bộ công cụ đánh giá

0
page 1
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.