400
PHƯƠNG PH Á P D Ạ Y H Ọ C HO Á H Ọ C ở TRƯ Ờ N G PH Ồ T H Ô N G
hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và kết quả của quá trình dạy học. K ế hoạch bài học còn được gọi là giáo án dạy học, đó chính là bản thiết kê' của GV để thực hiện trên lớp. Việc lập kê' hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực không chỉ giúp GV quản lí được thời gian dành cho mỗi đơn vỊ bài học mà còn giúp cho người học phát huy được tính tích cực, chù động, sáng tạo trong quá trình học tập được tốt hơn. Bản kê' hoạch bài học cần thể hiện: - Mục tiêu về kiến thức, về kĩ năng, về thái độ của HS cần đạt được sau khi học xong. - Nội dung kiến thức cần hướng tới. - Phương pháp và phương tiện dạy học. - Tài liệu học tập (dụng cụ, hoá chất, video thí nghiệm,...). - Dự kiến các hoạt động nhận thức (hoạt động của GV, hoạt động của HS). - Dự kiến kế hoạch kiêm tra - đánh giá bài lên lớp. Theo đó bản kế hoạch bài học (giáo án lên lớp) được thể hiện rõ các bước chủ yếu trong công việc của GV và của HS trên lớp. Do vậy giáo án không chỉ bao gồm các phần xác định mục tiêu, nội dung, phưcnìg pháp, phương tiện dạy học rnà còn bao gổm cả hình thức tổ chức dạy học trong một không gian và thời lượng nhâ't định. Tuy nhiên, việc thực hiện k ế hoạch bài học còn phụ thuộc vào trình độ chuyên môn, khả năng sư phạm cũng như kinh nghiệm của tùng GV. Cần chú V rằng, bản giáo án dạy học không phải là bản sao hoặc bản tóm tắt nội dung kiến thức đã được thể hiện trong SGK hoá học. Bản k ế hoạch bài học phải thể hiện được nội
