54
PHƯ Ơ NG PH Á P D Ạ Y H Ọ C H O Á H Ọ C ở TRƯ Ờ N G P H Ổ T H Ô N G
pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho HS mà còn làm sáng tỏ tài liệu giáo khoa ờ các bài học cụ thể. e)
Chương trình môn Hoá học phô thông
Chương trình môn Hoá học phô thông là sự cụ thê hoá mục tiêu của môn học, là văn bản quy định mục đích và các mục tiêu cụ thể nội dung trí dục, giáo dục ở trường phổ thông đã được Nhà nước thông qua và được thể hiện trong nội dung của SGK hoá học phổ thông. Quan điểm phát triển chương trình môn Hoá học phô thông được xây dựng dựa trên cơ sở các quan điểm sau: - Đảm bảo thực hiện mục tiêu của môn Hoá học ở trường phổ thông (mục tiêu được quán triệt và cụ thể hoá trong chương trình chuẩn của các câ'p học). - Đảm bảo tính phổ thông cơ bản và thực tiễn trên cơ sở hệ thống tri thức của khoa học hoá học tương đối hiện đại (có kiêh thức, kĩ năng hoá học phô thông cơ bản, tối thiểu; Có tính chínl-i xác của khoa học hoá học; Có sự cập nhật thông tin lên quan đến nội dung và PPDH; Nội dung hoá học phải gắng liến với thực tiễn đời sống; Câ'ii trúc nội dung phái được thể hiện từ dễ đến khó). - Đảm bảo cơ bản tính đặc thù của môn Hoá học (Nội dung thực hành, thí nghiệm hoá học là cơ sờ để hình thành kiêh thức và rèn kĩ năng học hoá học; Tính châ't hoá học của các chất được xây dựng trên cơ sở các lí thuyết chủ đạo và đuợc thực nghiệm hoá học). - Đảm bào định hướng đổi mới PPDH hoá học theo hướng dạy học tích cực CTheo đó, nội dung kiến thức cơ bản, tối thiểu
