Reflexiones jurídicas transdisciplinarias
1.9
¿CÓMO
ENSEÑAR
Roberto Agreda Maldonado
CONOCIMIENTOS
Y
HABILIDADES EN LA CARRERA DE CIENCIAS JURÍDICAS? “Hasta el siglo XVIII los abogados aprendían relativamente poco derecho, pero se entrenaban en argumentar discutir. La cuestión y la disputa, métodos educativos que venían de la Edad Media, todavía se usaban en las universidades latinoamericanas en los primeros años del siglo XIX […]. En esa época se pasó a la explicación del profesor (o clase magistral) que resultaba más apropiada para transmitir información sobre reglas y principios jurídicos. El eje fue enseñar las reglas del derecho nacional o patrio. Otra fue la historia de Estado Unidos. Cada Estado ha tenido su propio derecho, pero las escuelas de derecho que se formaron no intentaron enseñar el derecho de un Estado en particular. Harvard no se propuso enseñar el derecho de Massachussets, ni Stanford el de California. El entrenamiento consistió en cómo plantearse los problemas, en saber buscar reglas y principios que son aplicables y cómo manejarse para resolver el problema. […] Cuando observamos la práctica de la abogacía de los negocios en nuestros días y en nuestros propios países de América Latina notamos que los negocios son crecientemente internacionales” (Pérez 2006:21).
En este trabajo se asume una nueva versión de la perspectiva epistemológica en relación a otros trabajos hechos por este ensayista en otras publicaciones dirigidos por el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas (entregado el 2014 y publicado el año 2015) y por un exrector de la UMSS (2014), sobre la misma 130
