PRESENTACIÓN
L
a actuación social de la Fundación Promigas está orientada por un enfoque crítico y transformador en el que la gestión del conocimiento se vuelve fundamental para potenciar el desarrollo de capacidades tanto individuales
como colectivas, lo que implica la participación activa de todos los actores que forman parte de su quehacer organizacional. De ahí que se haya identificado como un componente transversal en su Modelo de Gestión Social. Coherente con esto, la gestión del conocimiento ha evolucionado de forma natural en la Fundación y se ha expresado en distintas iniciativas y dinámicas de trabajo que han privilegiado una práctica social reflexiva con miras a incrementar su impacto en las comunidades y su uso social. En este sentido, la gestión social de la Fundación (principalmente en el campo de la educación) está ligada a la sistematización, la investigación y la evaluación en sus proyectos, así como a comunidades de práctica e intercambios, que se convierten en espacios de reflexión participativa permanente con los actores involucrados en cada proyecto y proceso. La Fundación produce conocimiento, también lo difunde y lo valida en contexto con distintos actores que dan cuenta de su aporte a la interpretación y gestión conjunta de saberes y experiencias. Para esto utiliza, entre otros canales, su editorial, para que el conocimiento sea apropiado como un bien público, al tiempo que vela por la protección de aquel ya construido y difundido. Bajo este referente, y con el propósito de explicitar lo que ha representado este camino recorrido, derivar orientaciones y nuevos aprendizajes, como también compartir con el sector social una idea acerca de lo que implica la gestión del conocimiento en las fundaciones empresariales, surge el interés por desarrollar un proceso de sistematización de la experiencia que pudiera fundamentarse tanto teórica como conceptualmente y analizarse críticamente con un acompañamiento externo y con la participación de los involucrados en su gestión. ¿Cómo llega la Fundación Promigas a proyectarse hoy como un centro de aprendizaje?, ¿cuáles han sido sus motivaciones, hipótesis y premisas de trabajo a lo largo de su proceso evolutivo?, ¿cuáles han sido los conceptos y el 13
