GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: REFERENTES PRÁCTICOS Y METODOLÓGICOS EN LA FUNDACIÓN PROMIGAS
2.6. El Centro de Aprendizaje como articulador del Sistema de Gestión del Conocimiento Dentro del desarrollo organizacional y el direccionamiento estratégico de la Fundación, la línea de gestión del conocimiento se convirtió en el Centro de Aprendizaje, unidad responsable de articular, conectar, potenciar, agregar valor y acompañar dicha gestión, buscando con esto contribuir de manera más expedita a la transformación social, principalmente desde las oportunidades que ofrece el trabajo a favor de la educación. El Centro se concibe como un medio para focalizar aún más los esfuerzos en la generación y apropiación social de conocimientos y prácticas sociales de alto impacto, principalmente a favor del cambio educativo, desplegando una dinámica de trabajo y de relacionamiento que ayude a ampliar las capacidades institucionales al contribuir a fortalecer las de la sociedad; esto significa que aprendemos, investigamos e innovamos para transformarnos y contribuir a la transformación de las comunidades. Las estrategias que posibilitan su implementación y la consolidación de condiciones para generar aprendizajes válidos científicamente, contextualizados y útiles para la construcción de calidad educativa permiten reconocer la perspectiva simbólica y la importancia de la mediación entre actores para promover la generación del conocimiento. Estos elementos han ido permeando la praxis de la Fundación, a tal punto que cada iniciativa es concebida como una oportunidad para aportarles a las demás y el quehacer de la Fundación se entiende como un proceso de investigación constante (Martín, 2016; Martín y Ávila, 2012; Fundación Promigas, 2009). Esta unidad estratégica es responsable de generar e intercambiar conocimientos y buenas prácticas sobre “cambio educativo” para intensificar la transformación de los sistemas educativos y, especialmente, de las instituciones educativas escolares. También trabaja para que la generación de conocimientos y su apropiación social se asuman de forma transversal en las iniciativas de cambio y la cultura de aprendizaje se sostenga en el tiempo. El Centro de Aprendizaje, entonces, se concentra en entender cómo intensificar los procesos de cambio educativo en el sistema público escolar, con el fin de favorecer una educación de calidad, equitativa e incluyente. Esto le exige una mirada amplia y profunda de lo que acontece en el país y, en particular, en 187
