LA GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO: TEORÍA, PRÁCTICAS Y APRENDIZAJES
5.1 Proyecciones Las dinámicas de gestión del conocimiento en una cultura de aprendizaje organizacional pueden ser repensadas como una manera de garantizar que aquel se mueva y se resignifique. Esta tarea no deja de ser compleja, pues es imposible avanzar en el proceso de transformación social con las comunidades sin una gestión gerencial proactiva, en la que no solo se acompañe para el cambio, sino que se innove, se investigue y se aprenda. El marco de actuación social de la Fundación Promigas, su cultura de trabajo y sus nuevas apuestas estratégicas han implicado ampliar su capacidad con el fin de que el capital de aprendizaje sea apropiado de la mejor manera entre los equipos técnicos, esto es, gerentes de proyectos, acompañantes especializados y acompañantes locales, para, de esta manera, acelerar las transformaciones sociales. Son muchas las reflexiones generadas acerca de lo que se debe preservar, lo que se debe mejorar y aquello que debe evolucionar de forma natural; para esto se han identificado algunas líneas orientadoras que invitan a formular nuevas preguntas y a transitar por una ruta estratégica de trabajo. Se destacan a continuación: El liderazgo social distribuido para la gestión transversal del conocimiento. El carácter transversal de la gestión del conocimiento en las iniciativas de cambio ha contribuido a que las prácticas sociales de la Fundación tengan un carácter más reflexivo y crítico. Gestionar el conocimiento con un carácter transversal en todas las unidades estratégicas19 y sus iniciativas de cambio ha jugado un papel fundamental en la expansión de las capacidades del equipo humano, pero no deja de ser una tarea compleja que cada día presenta nuevos desafíos y oportunidades de aprendizaje, especialmente en el estilo de liderazgo, por cuanto se busca evitar las jerarquías, la dependencia y los feudos de conocimiento que terminan construyendo barreras para el aprendizaje colaborativo. La práctica ha demostrado que gerenciar esta transversalidad plantea la necesidad de ejercitar un liderazgo social distribuido, desde el que se aprovechen las capacidades, competencias y liderazgos de todos los involucrados en los temas que los apasionan y que están en sus campos de dominio técnico. 19 Se hace referencia a las unidades estratégicas de la Fundación Promigas que son respon-
sables de concebir, desplegar y acompañar el cambio desde las iniciativas y programas a cargo; las iniciativas están integradas por equipo humano interno y externo (asesores, acompañantes especializados, acompañantes locales, investigadores, entre otros) y son las siguientes: Comunidades que Aprenden, Territorios que Aprenden y Centro de Aprendizaje.
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