DIDAKTISCHE MATERIALIEN
wecken und positive Lösungsansätze für eine zukunftsfähige, lebenswerte Gesellschaft aufzeigen. Solche Bilderbücher fördern Empathie und Achtsamkeit im Umgang mit sich selbst und mit ande-
ren. Die Bedeutung von sehens-, hörens- und lesenswerten Bilderbüchern und damit verbunden der große Wert des Vorlesens darf und kann nicht hoch genug eingeschätzt werden.
Kriterien für Bilderbücher zur vorurteilsbewussten und inklusiven Bildung Kinderbücher sind wichtige Medien, denen Kinder Informationen über die Welt entnehmen. Auch aus Kinderbüchern konstruieren sich Kinder ihr Bild von sich selbst und von anderen Menschen. Kriterien für die Auswahl von Kinderbüchern, die eine vorurteilsbewusste und inklusive Bildung unterstützen: » Kinder mit unterschiedlichen Vorerfahrungen und Familienkulturen können sich identifizieren. » Kinder werden angeregt, ihren Horizont zu erweitern und etwas über die Vielfalt von Lebensgewohnheiten zu erfahren. » Die Bücher helfen Kindern, ihren „Gefühls-Wortschatz“ zu erweitern. » Die Bücher sollen keine stereotypen und diskriminierenden Abbildungen oder Inhalte enthalten. » Die Bücher sollen anregen, kritisch über Vorurteile und Diskriminierung nachzudenken. » Die Bücher sollen Beispiele enthalten, die Mut machen, sich gegen Diskriminierung und Ungerechtigkeit zu wehren. Fachstelle KINDERWELTEN für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung Institut für den Situationsansatz/Internationale Akademie Berlin gGmbH(INA) Verfügbar unter: situationsansatz.de/wp-content/ uploads/2019/11/Kriterien_Kinderbücherauswahl.pdf (Stand 2021-01-22).
86 | Handreichung Religiosität
