127
Kết luận chương 3 Trên cơ sở lí luận về phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học vật lí, các biện pháp đề xuất cùng với việc xây dựng chủ đề dạy học và vai trò của hoạt động trải nghiệm trong tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh, trong chương 3 chúng tôi tiến hành thiết kế một số chủ đề dạy học phần động học, động lực học nhằm cụ thể hoá việc phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Chương 3 thiết kế 2 chủ đề dạy học. Chủ đề 1: Vận tốc với an toàn giao thông; Chủ đề 2: Tác dụng của lực ma sát. Nội dung các chủ đề bao gồm: Tìm hiểu, khám phá kiến thức, luyện tập củng cố, vận dụng giải quyết vấn đề đặt ra và thực hiện các dự án. Thông qua các nội dung dạy học khác nhau học sinh sẽ có môi trường và điều kiện phát triển các yếu tố sáng tạo như: đề xuất ý tưởng, lựa chọn giải pháp và thực hiện kỹ năng một cách sáng tạo. Các chủ đề dạy học vừa kế thừa các phương pháp dạy học truyền thống, đồng thời vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực phù hợp với quá trình đổi mới giáo dục hiện nay, đặc biệt chú trọng đưa các hoạt động trải nghiệm vào dạy học bộ môn Vật lí với việc vận dụng mô hình hoạt động trải nghiệm David Kolb. Việc thiết kế các mô hình trải nghiệm đơn giản, gần gũi, khai thác các hình ảnh mô phỏng gắn liền với chủ đề dạy học, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường. Chương 3 cũng cụ thể hoá các tiêu chí đánh giá sự phát triển năng lực sáng tạo của học sinh phù hợp với từng nội dung qua các chủ đề dạy học.
