DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ PHẦN “ĐỘNG HỌC VÀ ĐỘNG LỰC HỌC” VẬT LÍ LỚP 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

16 của thế hệ trẻ đối với học tập tích cực, thực hành, hợp tác giúp dẫn đến mức độ sâu hơn của quá trình và học tập khi chúng tạo ra các kết nối mạnh mẽ hơn. Do đó, điều quan trọng đối với các nhà giáo dục là thiết lập môi trường học tập mang tính xã hội, tương tác và lấy người học làm trung tâm và cung cấp các cơ hội học tập kinh nghiệm tích cực hơn, để tăng cường học tập hiệu quả [112].

Trong bài: “Phát triển tiềm năng sáng tạo của học sinh bằng cách sử dụng các phương pháp trực quan khi học Vật lý” Qua phân tích chương trình giảng dạy ở cấp trung học phổ thông, tác giả cho rằng: Phần lớn những môn học thiên về sự phát triển của não bên trái và việc áp dụng các phương pháp trực quan, các công nghệ giáo khoa mới vào các môn học thuộc lĩnh vực Toán học và Khoa học dẫn đến sự cân bằng giữa hai bên não và làm phong phú qua trình sáng tạo của học sinh [119].

Bài viết: “Phát triển chiến lược giàn giáo mềm để cải thiện khả năng tư duy sáng tạo của học sinh trong vật lý” nêu quan điểm: Khả năng tư duy sáng tạo của học sinh trong học tập vật lý có thể được phát triển thông qua trải nghiệm học tập. Tuy nhiên, nhiều học sinh không có được kinh nghiệm học tập vì thiếu vai trò của giáo viên trong việc hỗ trợ học sinh khi gặp khó khăn trong học tập, từ đó, một chiến lược giàn giáo mềm được phát triển để cải thiện khả năng tư duy sáng tạo của học sinh trong vật lý. Chiến lược giàn giáo mềm được phát triển được gọi là Chiến lược giàn giáo mềm 6E, trong đó 6E là viết tắt của Khám phá các vấn đề trong cuộc sống thực, thu hút học sinh bằng công nghệ web, cho phép thử nghiệm bằng cách sử dụng phép loại suy, xây dựng dữ liệu thông qua nhiều đại diện, khuyến khích đặt câu hỏi và đảm bảo phản hồi [120].

Trong bài: “Học tập vật lý tích cực: Giúp học sinh phát triển nhận thức, cảm xúc tích cực và khả năng sáng tạo tuyệt vời”, tác giả trình bày một số ví dụ về các nhiệm vụ phù hợp để thu hút học sinh tham gia học tập tích cực cùng với bằng chứng dựa trên nghiên cứu và giai thoại về các hoạt động học tập vật lý tích cực đối với trình độ nhận thức, cảm xúc và khả năng sáng tạo của học sinh.