Odabrane teme iz didaktike 7.1.Uvod Svaki razred je specifičan – učenici se specifično ponašaju, imaju specifične međuodnose, načine komuniciranja, odnose prema učenju, odnose prema sudjelovanju u nastavnim aktivnostima te socijalnu interakciju s nastavnicima. Sveukupnost života i rada čini njihovo razredno ozračje koje ne podrazumijeva samo socijalni, psihološki ili organizacijski vidik događanja u razredu već njihovo međusobno preplitanje i interakcijsko djelovanje. Razredno ozračje se veže uz odnose u jednom razrednom odjelu u vrijeme raznih nastavnih aktivnosti, a izravno utječe na razvijanje društveno poželjnih oblika ponašanja kao što su suradnja, tolerancija te međusobno razumijevanje.114 Pri uspostavi razrednog ozračja veliku ulogu ima sam nastavnik koji na taj način može utjecati na učeničku motivaciju i stavove prema učenju i školi. Nastavnik je taj koji posreduje i potiče interakcijsko-komunikacijski proces u razredu te koji pomaže učenicima pri izboru pozitivnih oblika međusobnoga ophođenja i komunikacije te nadgleda i savjetima potiče njihovu međusobnu komunikaciju, međusobno prihvaćanje, suradnju, uvažavanje i razumijevanje. U takvom razredu će svaki učenik naučiti živjeti s ostalim učenicima u zajednici
međusobnog
poštovanja
temeljenoj
na
načelima
povjerenja,
sigurnosti,
odgovornosti, međusobnog uvažavanja i suradnje – učenici na taj način mogu neposredno iskusiti što znači biti aktivan i odgovoran član jedne zajednice.115 Da bi se uspostavilo pozitivno razredno ozračje, važna je komunikacija između nastavnika i učenika te učenika i učenika. Unutar razrednog odjela trebaju biti prisutni oblici komuniciranja koji razred čini mjestom u kojemu se razvijaju socijalne, emocionalne, kognitivne, osobne, predmetne, interkulturalne i druge kompetencije nastavnika i učenika.116 Na razredno ozračje djeluju i nastavnici i učenici i njihova međusobna komunikacija. Međutim, na njihovu svakodnevnu komunikaciju mogu utjecati i roditelji, ravnatelji i stručni suradnici, na koje pak mogu utjecati brojni subjekti izvan škole. U svakom slučaju, nastavnik je taj koji treba oblikovati primjerenu i učenicima prihvatljivu komunikaciju te usmjeravati učenike na odgovorno ponašanje kao pretpostavku odnosa u kojima prevladava opušteno i radno, poticajno i sređeno razredno ozračje, u kojima prevladava motivacija učenika za nastavne aktivnosti, podnošljiviji boravak u školi i zadovoljstvo školom.117
114 115 116 117
Bošnjak, Vrgoč đ3: 14, 34+; Čudina-Obradovid, Težak đ5: 21+; Jurčid đ8: 178+ Čudina-Obradovid, Težak đ5: 21+; Itkovid đ6: 30+; Jurčid đ8: 142+; Kyriacou [9: 105] Jurčid đ8: 142, 144+ Bošnjak, Vrgoč đ3: 38+; Jurčid đ8: 144+
- 115 -
