Odabrane teme iz didaktike Globalni profil učenja Iako svi navedeni modeli stilova učenja imaju svoje prednosti, niti jedan od njih pojedinačno ne objašnjava proces učenja u potpunosti – učenje je previše složeno da bi ga se moglo objasniti i organizirati uz pomoć samo jednog modela. Globalni profil učenja predstavlja kombinaciju tih modela stilova učenja – u nastavku će biti opisane kategorije koje se javljaju u procesu učenja prema globalnom profilu učenja te će se navesti varijable koje se uzimaju u obzir.66 Prema globalnom profilu učenja, proces učenja se dijeli u četiri kategorije67: 1. kontekst (uvjeti nužni prilikom unosa i pohranjivanja informacija) 2. ulaz podataka (načini na koji se najlakše percipiraju informacije) 3. obrada podataka (načini na koji se organiziraju i obrađuju informacije) 4. filteri koji utječu na odgovore učenika (načini na koji se dozivaju informacije) Kontekst Pod kontekstom se podrazumijevaju okolnosti koje okružuju sredinu u kojoj se uči. Na učenje utječe fizička okolina, a učenici imaju i različite emocionalne te socijalne potrebe. Potrebno je uzeti u obzir temperaturu prostorije, društvene uvjete i odnose, razinu buke, svjetla, razinu formalnosti okruženja i slično. Model koji najbolje pristupa važnosti konteksta u učenju je Dunn i Dunnov.68 Kontekstualni čimbenici su sljedeći69: 1. ovisan o području 2. neovisan o području 3. fleksibilna okolina 4. strukturirana okolina 5. neovisan 6. ovisan 7. pokrenut odnosima 8. pokrenut sadržajem 66
Jensen [8: 33]; Terhart [16: 58] [8: 33]; Dryden, Vos [3: 347, 349] Jensen [8: 33]; Šprljan, Rosandić [15: 30-32]; Dryden, Vos [3: 351, 353] 69 Jensen [8: 34, 35] 67 Jensen 68
-85-
