Nauczyciel wykorzystuje maskotkę Zero i prezentuje scenkę rodzajową z udziałem Królowej Matematyki Kłopot Zera. Królowa zaczyna pogadankę na temat osi liczbowej. Mówi, że panuje na niej taka zasada, że każda sąsiadka jest o 1 mniejsza lub o 1 większa od liczby sąsiedniej. Gdy Zero to usłyszało, to się zbuntowało: – W ten sposób jednej sąsiadki nie będę miało! Królowa je uspokoiła i do zimowej krainy zaprosiła. Najpierw o jego mocy rozmarzania i zamarzania zapewniła. Opowiedziała o kurczeniu się rtęci i spadaniu słupka w miarce. Im zimniej, tym mniej rtęci w rurce, dlatego im dalej od zera, tym mniejsza liczba. Królowa nazwała te liczby zimnymi liczbami, bo ujmują ciepła, więc są ujemne. Aby je rozpoznać, wystarczy przed liczbą wpisać znak odejmowania mocy. Po przedstawieniu scenki następuje zwizualizowanie opowieści Królowej Matematyki poprzez wspólne skonstruowanie osi liczbowej z liczbami ujemnymi, z wykorzystaniem kartek, klamerek do bielizny i liny. Nauczyciel rozdaje uczniom klamerki, liczby dodatnie i ujemne, a także zero. Rozciąga linę i poleca dzieciom znaleźć miejsce dla swojej liczby. Proponuje, żeby posłużyły się osią symetrii, która przebiega przez punkt zero, po czym odbywa się zabawa w określanie, która z liczb ma mniejszą lub większą wartość. Uczniowie stoją za swoją liczbą i wywołują jej nazwę, gdy padnie stosowne pytanie, np.: Która z liczb jest mniejsza: 2 czy –9? Która z liczb jest większa: 10 czy –17? itp. Podczas tych zajęć uczniowie konstruując oś liczbową, mają możliwość wykazania się przedsiębiorczością i twórczą postawą. Ćwiczenia praktyczne wymuszają konieczność porozumiewania się na różnych płaszczyznach, a praca w grupie staje się źródłem pomysłów i zachętą do wzajemnego uczenia się.
29. Planowanie w Cyferkowie Planowanie63 to przede wszystkim szukanie odpowiedzi na pytania problemowe, a takie w matematyce pojawiają się na każdym kroku, np.: Co trzeba zrobić? Co zmienić? Jak należy to zrobić? Specjalistką od planowania jest Królowa Matematyka. To ona pokazuje, jak stworzyć wizję tego, co chcemy osiągnąć. Wizualizacje są jej domeną i Królowa uważa je za niezwykle cenne. •
63
Gwiazda pytań Wykorzystując Gwiazdę pytań, nauczyciel i uczniowie mogą dojść do wielu ciekawych wniosków. Technika ta nadaje się zarówno do pracy indywidualnej, jak i grupowej.
Krzyżewska J., (2000), Aktywizujące metody i techniki w edukacji. Część II, Suwałki: Letter Quality.
102
