Kiedy dzieci przyswoją sobie nazwy, Królowa proponuje ćwiczenia, w których wykorzystują swoją wiedzę. • Matematyczna zagadka wzrokowa _ + 5 = 15 Uczniowie odczytują zagadkę: Pierwszego składnika nie ma, więc go trzeba obliczyć. Drugi składnik to 5, a suma wynosi 15. Oblicz pierwszy składnik. • Dyktando matematyczne: Suma wynosi 19, a pierwszy składnik to 10. Jaką wartość ma drugi składnik? Uczniowie sami układają tego typu zagadki i dokonują oceny koleżeńskiej, która ma bardzo istotne znaczenie w budowaniu samooceny kształtującej osobowość dziecka. Na koniec zajęć nauczyciel przypomina uczniom słowa Otwartusia: – Ja składniki sumuję, a gdy sumuję to rozumuję, czym pozwala dzieciom na skojarzenie wyrazu „suma” z maskotką reprezentującą „u” otwarte. Uczniom w młodszym wieku szkolnym bardzo trudno zrozumieć sens formuły matematycznej. Proces wynikania prawej strony z lewej i odwrotnie często jest dla nich nieodgadniony. Dlatego z pomocą przychodzi praktyczna matematyka, przesycona konkretami, które obrazują przebieg działań. Jest ona wręcz stworzona dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Mnemotechniki ułatwią im zapamiętanie przez skojarzenia. Małe formy teatralne uruchomią emocje, dzięki którym uczniowie z łatwością wrócą do przeżytych zdarzeń.
12. Różnica w Cyferkowie Królowa Matematyka przenosi uczniów na Osiedle Odejmowania i zwraca się do nich: – Drogie Dzieci! – Mam dzisiaj dla was zadanie na odejmowanie. – Sprawdźcie, czego w otoczeniu ubywa i jak to się odbywa. – Ile zabrać możemy, mimo że więcej chcemy? Uczniowie pracują w zespołach nad tworzeniem prezentacji związanej z ubywaniem. Mają do dyspozycji znajdujące się na środku klasy różnorodne materiały, np.: torebkę cukru, nożyczki, miskę, szklankę, paski papieru, wodę w butelce, pionki do gry, sznurek itp. Wybierają dowolne materiały, aby doświadczyć ubywania.
54
