Królowa Matematyka ocenia pomysły dzieci i za każdym razem prosi o wyjaśnienie, dlaczego właśnie tak wykonały zadanie. Zwraca uwagę na najbardziej oryginalne rozwiązania. Następnie proponuje zabawę w podział liczby dzieci obecnych w klasie na połowy i na ćwiartki. Wspólnie z uczniami zauważa, na ile części należy dzielić w każdym przypadku. Po wykonaniu tego zadania Królowa wręcza parom ćwiartki i połówki kół z papieru i prosi o sprawdzenie, ile całości da się z nich zbudować. Pyta również, co to znaczy „półtora” i „półtorej”. Na koniec zajęć dzieci siedzące na dywanie wspólnie szukają w otoczeniu i w codziennym życiu przykładów połówek i ćwiartek, takich jak np.: widoczna połowa księżyca, pół godziny, kwadrans, pół roku, kwartał, połowa meczu, półkule, cztery pory roku, pół litra, pół chleba, pół ceny, cała nuta, półnuta, ćwierćnuta itp. Spotkanie to stanowi ważną inicjację i zarazem pierwszy krok do rozumienia przez dziecko świata liczb.
18. O umiejętnościach rachunkowych w Cyferkowie W klasach I–III należy zadbać o stałe podnoszenie kompetencji uczniów w zakresie wykonywania czterech działań matematycznych. Najistotniejsze jest jednak, aby dzieci poczuły, że w czynnościach rachunkowych posługują się własnymi metodami. Ponieważ dla ucznia edukacji wczesnoszkolnej bardzo ważne jest zdanie rówieśników – dlatego chętnie korzystają z ich pomysłów. Dzieci te lubią także być obdarzane uwagą – stąd z zapałem prezentują swoje rozwiązania na forum klasy. Trzeba to wykorzystywać i pozwalać im na wzajemne uczenie się. Zadaniem Królowej Matematyki jest podsuwanie uczniom pomocy dydaktycznych ułatwiających wykonywanie działań, ale przede wszystkim stanowiących czynnik pośredniczący w drodze do sukcesu. Królowa dzieli się z uczniami swoimi pomysłami na sprawne rachowanie. •
Dodawanie i odejmowanie w zakresie pierwszej dziesiątki Jeśli uczniowie potrzebują konkretów, trzeba pozwolić im na ich wykorzystywanie. Oczywiście pierwszymi i najbliższymi konkretnymi elementami będą palce u rąk. Ważne jest jednak, by proces ten był stale doskonalony, więc Królowa Matematyka proponuje dzieciom przyglądanie się liczbom w dodawaniu i skupianie się na składniku o wyższej wartości. Można przeczytać o tym we fragmencie dotyczącym zasad dodawania. Królowa, wyjaśniając je, podsuwa uczniom korale, żetony, oś liczbową z oznaczoną jednostką i pełnymi dziesiątkami, a także pustą tabelę stu liczb, by jak najszybciej zidentyfikowali ten składnik wzrokowo. Wtedy wystarczy tylko doliczyć drugi składnik. Zabieg ten znacznie usprawni dzieciom dochodzenie do wyniku.
74
