burzy mózgów, listy rodzinnych wydatków. Uczniowie podają propozycje, biorąc pod uwagę swoje doświadczenia. Nauczyciel konfrontuje ich pomysły z rzeczywistością, przekazując informacje otrzymane od rodziców na zebraniu. Uczniowie pracują zespołowo z listą wykonaną przez dorosłych. Mają do dyspozycji 100 klocków sześciennych, które obrazują 100% funduszu, czyli budżet rodzinny. Intuicyjnie rozdzielają je na wydatki domowe. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi posługują się konkretną wizją budżetu, z wykorzystaniem klocków. Taka obrazowa forma pozostawi trwały ślad w ich pamięci. Po wykonaniu zadania następuje porównanie efektu rozdysponowania środków przez grupy. Zespoły uczniowskie uzasadniają swoje wybory. Na zakończenie prezentacji nauczyciel przedstawia podział funduszy rodzinnych dokonany przez rodziców. Ważne jest porównanie i zaprezentowanie spostrzeżeń (można pokusić się o kontrowersję, np. wydatki na papierosy). W tym momencie roztacza się przed uczniami wizja dorosłości, czyli bycie odpowiedzialnymi za innych. Można stworzyć im okazję do rozwijania twórczego myślenia poprzez planowanie, co zrobić, by nie obciążać budżetu zbędnymi wydatkami, a nawet go odciążyć. Uczniowie w zespołach generują pomysły, np.: oszczędzać paliwo i chodzić do szkoły piechotą, rzucić palenie, oszczędzać prąd przez wyłączanie urządzeń, zmienić pracę itp. Ważna jest ocena propozycji przez pozostałe grupy i zmierzenie się z innym punktem widzenia. Doskonale sprawdzą się w realizacji tego zagadnienia małe formy teatralne. Uczniowie mogą przedstawić scenki sytuacyjne, np. Kup mi to, mamo, kup mi to, tato. Uczniowie występujący w rolach rodziców muszą wykazać się argumentami, które przemówią do dziecka. Zajęcia należy zakończyć rozmowami na temat interpretacji zachowań postaci, a także odnieść się do ról, jakie pełni człowiek dorosły, i odpowiedzialności, jaka ciąży na nim w związku z utrzymaniem rodziny. Praktyczna matematyka sprzyja rozwijaniu myślenia i przedsiębiorczości. Ćwiczenia w naturalnych warunkach mobilizują do pracy, a zdrowa rywalizacja uczy wygrywania i przegrywania.
21. Ważenie, odmierzanie i mierzenie w Cyferkowie Wszystkie zagadnienia dotyczące ważenia, odmierzania i mierzenia należy realizować w sposób praktyczny. Im bardziej uczniowie doświadczą ciężaru, pojemności, wysokości, szerokości i głębokości, tym mocniej pojęcia te utrwalą się w ich świadomości. Do eksploracji trzeba wykorzystywać różne rodzaje wag, pojemników i miarek. Warto na zajęcia treningowe zaprosić braci z Literkowa – Porządnisia i Żarusia.
83
