Com viver com ciências

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Referências Carta ao Professor

Editora RHJ – Material de divulgação – versão submetida à avaliação.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): educação é a base. Brasília, DF: MEC/Consed/Undime, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_ site.pdf Acesso em: 1° dez. 2020.

136

BRASIL. Câmara dos Deputados. Legislação Informatizada. DECRETO-LEI Nº 4.244, DE 9 de abril de 1942. Lei orgânica do ensino secundário. Diário Oficial da União, Seção 1 - 10 de abril 1942. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/ declei/1940-1949/decreto-lei-4244-9-abril1942-414155-publicacaooriginal-1-pe.html Acesso em 05 de dez. 2020 BRASIL. Câmara dos Deputados. Centro de Documentação e Informação. Lei no 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, 27 dez. 1961. Disponível em: https:// www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/19601969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722normaatualizada-pl.pdf Acesso em: 7 dez. 2020. BRASIL. Coordenação de Estudos Legislativos - CEDI. LEI Nº 5.692, DE 11 de Agosto de 1971. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus, e dá outras providências. Diário Oficial da União, 12 agosto. 1971. Disponivel em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/ prop_mostrarintegra;jsessionid=F8342BB4536FBA13C8A2FC6081001C83.proposicoesWebExterno2?codteor=713997&filename=LegislacaoCitada+-PL+6416/2009. Acesso em: 4 de dezembro de 2021. BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil. 1988. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/ fed/consti/1988/constituicao-1988-5-outubro-1988-322142-publicacaooriginal-1-pl. html Acesso em: 7 dez. 2020. Com viver com ciência

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto. gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: 7 dez. 2020. DOMINGUES, I. Humanidade inquieta. Entrevista concedida a Roselena Nicolau. Diversa. Belo Horizonte: Editora da UFMG, ano 1, n. 2, 2003.

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REFERÊNCIAS

9min
pages 138-144

CONSIDERAÇÕES FINAIS

2min
page 137

A importância das vivências para o entendimento e a mudança de comportamento e atitudes

3min
pages 135-136

Os objetos do conhecimento na Educação para o Consumo

1min
page 132

Atividade: Experiências no ambiente do espaço escolar

17min
pages 120-131

Vivência: Consumo de alimentos orgânicos

2min
page 119

Educação para o Consumo

2min
page 118

Atividade: Conhecimento do eu, do outro e do nós no espaço escolar

1min
page 116

O eu, o outro e o nós na educação para o consumo

2min
page 117

Vivência: Transgênicos

2min
page 104

Vivência: Refl etindo sobre a prática pedagógica: metodologia ou tecnologia?

4min
pages 89-91

Atividade: O alimento e a evolução humana

18min
pages 75-84

Vivência: Conhecimento do eu, do outro e do nós no espaço escolar

1min
pages 87-88

Atividade: A boneca cresceu, e agora? o padrão de beleza e suas consequências

7min
pages 67-72

Atividade: Olhando para o próprio corpo

2min
pages 73-74

Dimensão III – Área de conhecimento em foco

3min
pages 61-62

Proposta interdisciplinar: Alimentos

4min
pages 63-64

Vivência: Estudando o conceito de anorexia

6min
pages 53-55

Dimensão II – O saber disciplinar em xeque

3min
pages 46-47

Dimensão IV – Repensando a avaliação mapeando novos processos de avaliação

5min
pages 25-26

Dimensão IV – Repensando a avaliação

1min
pages 33-34

Discussão dos modelos pedagógicos e epistemológicos

8min
pages 18-21

Atividade: Conhecendo a si mesmo

2min
page 36

Dimensão II – O saber disciplinar em xeque problematização do isolamento disciplinar Dimensão III – Área de conhecimento em foco

4min
pages 22-23

CAPÍTULO 1 – RECURSOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

4min
pages 11-12

Situação 4

1min
page 44

problematização da interdisciplinaridade

2min
page 24
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