Editora RHJ – Material de divulgação – versão submetida à avaliação.
Exemplo 4 1o passo
Diagnóstico
Você diagnostica os conhecimentos prévios dos estudantes sobre o tema que será estudado. Esse tema já foi previamente selecionado pelos estudantes e por você.
1o passo
Desenvolvimento da temática
A partir dos conhecimentos prévios dos estudantes, vocês (estudantes e professor) selecionarão material de interesse para discussão do tema.
2o passo
Discussão
Você organiza uma discussão na sala de aula ou em outro ambiente que favoreça o desenvolvimento dessa atividade. Nessa discussão, você e os estudantes trarão seus questionamentos, e você fará o papel de mediador da aprendizagem.
3o passo
Avaliação
Todos os resultados obtidos a cada atividade serão avaliados por você e pelos estudantes. Para que os objetivos quanto à aprendizagem possam ser alcançados, você utiliza diferentes instrumentos de caráter cognitivo, interacional e autoavaliativo.
Discussão dos modelos pedagógicos e epistemológicos Toda proposta de ensino tem como base uma concepção de aprendizagem (POZZO, 2002). Muitas vezes, o professor segue uma proposta já utilizada na escola e não procura saber qual episteme e teoria embasam sua prática. Esse conhecimento nos ajuda a entender a concepção do aluno, do professor e da escola. Outro ponto importante é quando tentamos modificar algumas atividades de nossa prática pedagógica e acreditamos que estamos mudando a concepção pedagógica, mas, na maioria das vezes, estamos mantendo a mesma concepção de aprendizagem anterior. Por que isso ocorre? A mudança de concepção exige uma mudança de postura e um real incômodo com a prática pedagógica instalada. Vejamos as relações entre o modelo epistemológico, modelo pedagógico e as teorias de aprendizagem: 1. No modelo epistemológico Empirista, o conhecimento do sujeito vem da experiência com o objeto. Nele temos a relação (Objeto Sujeito). No processo educacional, esse modelo epistemológico corresponde à Pedagogia diretiva, ou seja, o aprendizado do aluno está diretamente relacionado ao que o professor ensina (Professor Aluno). Além disso, esse modelo pedagógico é orientado pela teoria da aprendizagem Comportamental/Behaviorista que propõe um estímulo que gera uma resposta (Estímulo Resposta). 2. No modelo Apriorista (Sujeito Objeto), o conhecimento é inerente ao sujeito. Nesse modelo, as contribuições do objeto são
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Com viver com ciência
