Editora RHJ – Material de divulgação – versão submetida à avaliação.
Essas questões, na maioria das vezes, causam desmotivação para a realização de trabalhos interdisciplinares. Considerando que fomos formados por uma escola de concepção tradicional, o trabalho interdisciplinar não é algo que se desenvolve rapidamente e com adesão de um grande número de pessoas. É importante ressaltar que a organização por área e a determinação das competências propostas na BNCC exigem o formato de um trabalho interdisciplinar. É preciso que o iniciemos o quanto antes e nos disponibilizemos para o encontro com o outro. Farei aqui uma comparação com fazer atividade física para emagrecer. No início, qualquer coisa é motivo para dar um tempo, ou até mesmo parar; porém, se ultrapassamos os obstáculos iniciais, não conseguimos mais ficar sem fazer atividade física. O mesmo ocorre com os trabalhos interdisciplinares: quando conseguimos ultrapassar os obstáculos e desenvolver as atividades, é muito difícil voltar a pensar e a trabalhar isolado em nossa área do conhecimento. As competências gerais para a formação completa de um sujeito exigem a capacidade de integração de conhecimentos de diferentes áreas, para a efetiva resolução dos problemas pessoais, profissionais e sociais/políticos, econômicos e ambientais. Esse trabalho pode ser planejado por iniciativa: • Da escola, com o objetivo de estruturar seu projeto pedagógico. Nesse caso, a escola fará uma discussão ampliada com a comunidade escolar e terá de pensar na organização temporal e espacial. • De um professor ou um grupo de professores. Nesse caso, o professor ou grupo de professores terão de, inicialmente, detectar profissionais de outras áreas que tenham afinidade com sua proposta para a realização desse tipo de trabalho. Precisa existir interesse mútuo para propor ou dar continuidade a um trabalho já existente. Não podemos achar que todos concordarão com nossas propostas. Aqueles professores que se identificam com elas acabam aceitando a participação. Outros também se identificam, mas, no momento do convite, podem não estar disponíveis ou receptivos para participar do trabalho coletivo. Sua proposta ou ideia não pode chegar pronta; ela precisa mostrar uma flexibilização para que o professor da outra área se sinta à vontade para intervir ou mesmo alterá-la.
PROPOSTA INTERDISCIPLINAR: ALIMENTOS Neste capítulo, propusemos o TCT Saúde e elegemos o subtema o corpo – a matéria e energia que o nutre – o alimento. Para nortear nossa discussão, escolhemos um assunto importante para ser debatido com nossos adolescentes: a anorexia. Pois bem. Agora, qual poderia ser a sequência de atividades que organizaríamos para não perdermos o foco e discutirmos os conteúdos científicos relacionados com o tema? Rosilene Siray Bicalho & Lúcia Maria Pôrto de Paula
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