Com viver com ciências

Page 87

VIVÊNCIA: CONHECIMENTO DO EU, DO OUTRO E DO NÓS NO ESPAÇO ESCOLAR Vamos começar avaliando como você utiliza os avanços tecnológicos para aprimoramento de suas estratégias metodológicas com o objetivo de melhorar sua aprendizagem e a de seu estudante.

©Banco de imgens RHJ / Carlos Jorge Nunes ©Banco de imgens RHJ / Carlos Jorge Nunes

Figura 21 – Substituição do quadro-negro, passando pelo quadro branco, até chegar ao datashow.

Figura 22 – Mimeógrafo a álcool, o xerox e a impressora a laser. ©Banco de imgens RHJ / Carlos Jorge Nunes

Editora RHJ – Material de divulgação – versão submetida à avaliação.

Observe as imagens a seguir e reflita: em que esses recursos o ajudaram a desenvolver estratégias de ensino que auxiliassem melhor na aprendizagem de seu estudante? E, para você, quais foram as vantagens e as desvantagens?

Figura 23 – Máquina de escrever com o uso de corretivo, o computador desktop e o notebook.

Rosilene Siray Bicalho & Lúcia Maria Pôrto de Paula

85


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook

Articles inside

REFERÊNCIAS

9min
pages 138-144

CONSIDERAÇÕES FINAIS

2min
page 137

A importância das vivências para o entendimento e a mudança de comportamento e atitudes

3min
pages 135-136

Os objetos do conhecimento na Educação para o Consumo

1min
page 132

Atividade: Experiências no ambiente do espaço escolar

17min
pages 120-131

Vivência: Consumo de alimentos orgânicos

2min
page 119

Educação para o Consumo

2min
page 118

Atividade: Conhecimento do eu, do outro e do nós no espaço escolar

1min
page 116

O eu, o outro e o nós na educação para o consumo

2min
page 117

Vivência: Transgênicos

2min
page 104

Vivência: Refl etindo sobre a prática pedagógica: metodologia ou tecnologia?

4min
pages 89-91

Atividade: O alimento e a evolução humana

18min
pages 75-84

Vivência: Conhecimento do eu, do outro e do nós no espaço escolar

1min
pages 87-88

Atividade: A boneca cresceu, e agora? o padrão de beleza e suas consequências

7min
pages 67-72

Atividade: Olhando para o próprio corpo

2min
pages 73-74

Dimensão III – Área de conhecimento em foco

3min
pages 61-62

Proposta interdisciplinar: Alimentos

4min
pages 63-64

Vivência: Estudando o conceito de anorexia

6min
pages 53-55

Dimensão II – O saber disciplinar em xeque

3min
pages 46-47

Dimensão IV – Repensando a avaliação mapeando novos processos de avaliação

5min
pages 25-26

Dimensão IV – Repensando a avaliação

1min
pages 33-34

Discussão dos modelos pedagógicos e epistemológicos

8min
pages 18-21

Atividade: Conhecendo a si mesmo

2min
page 36

Dimensão II – O saber disciplinar em xeque problematização do isolamento disciplinar Dimensão III – Área de conhecimento em foco

4min
pages 22-23

CAPÍTULO 1 – RECURSOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

4min
pages 11-12

Situação 4

1min
page 44

problematização da interdisciplinaridade

2min
page 24
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.