Libro digital: "¿Qué nos hace humanos? Un manual para pensar(nos) en las aulas"

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¿Se puede hablar del lenguaje? » Por rAúl lóPez gArCíA

Educador de museos, especialista en divulgación sobre evolución humana (Grupo Evento)

Lenguaje humano y comunicación animal Todos los seres vivos viven en un continuo intercambio de información con el medio en el que habitan. Existen sistemas de comunicación utilizados por ciertos animales que alcanzan un nivel de complejidad extraordinario. Solo tenemos que pensar en las abejas, los delfines, los chimpancés, por ejemplo, para darnos cuenta de la gran variedad de sistemas complejos de comunicación que existen. Sin embargo, el lenguaje humano constituye un sistema de comunicación único y excepcional. La raíz de su exclusividad se encuentra en su estructura, es decir, en su doble articulación. El que esté articulado significa que está formado por unidades menores que podemos distinguir y reutilizar. Pero nuestro lenguaje está doblemente articulado y eso es debido a que esta articulación se da en dos niveles. En un primer nivel, lo podemos dividir en unidades más pequeñas que siguen manteniendo un significado. Por ejemplo, la frase: “Mi amigo está intranquilo” puede ser dividida en oraciones (1), en sintagmas (2), en palabras (3) y en monemas (4), y cada una de estas unidades sigue manteniendo su significado. (1) (2) (3) (4)

Mi amigo está intranquilo. Mi amigo / está intranquilo. Mi / amigo / está / intranquilo. Mi / amig/o/ est/á/ in/tranquil/o.

1 oración. 2 sintagmas. 4 palabras. 8 monemas.

La combinación adecuada de estas unidades nos permite formar expresiones y mensajes, de acuerdo con unas reglas previamente establecidas. Por ejemplo, al monema amig-, que significa: ‘persona a la que tenemos afecto’, le tenemos que añadir unos determinados monemas según la información que queramos aportar: a (femenino singular), as (femenino plural), o (masculino singular), os (masculino plural). En un segundo nivel, el lenguaje se puede dividir en unidades que no tienen significado, los fonemas, es decir, los sonidos que cada lengua emplea. Es la combinación correcta de los fonemas la que forma las unidades con significado del primer nivel. M/i/ a/m/i/g/o/ e/s/t/á/ i/n/t/r/a/n/k/i/l/o. 21 fonemas.

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Coordinadores y participantes del proyecto

5min
pages 202-208

Lista de autores

20min
pages 194-201

Algunos recursos para usar en el aula

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pages 185-193

Qué dicen las y los adolescentes desde el arte?

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Ciencia y filosofía? Las preguntas filosóficas y la relación entre ciencia y filosofía.

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Qué sienten los arqueólogos cuando descubren algo nuevo?

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Cómo sabemos lo que sabemos?

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Quiénes y cómo llegaron al actual continente americano?

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Por qué comenzamos a explorar el planeta?

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Trabajos de mujeres y trabajos de varones?

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Qué relación existe entre la evolución de los seres humanos y el género?

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Qué dicen las y los adolescentes sobre la tecnología?

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pages 140-142

Sugerencias didácticas ¿Nuestros antepasados estarán orgullosos de nuestra existencia?

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Tenían tiempo para el ocio o tenían que dedicarse a la supervivencia?

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Y el trabajo...? ¡Es tan obvio! Abejas, arquitectos y trabajo asalariado

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pages 123-126

Cómo será nuestro futuro con el desarrollo de la inteligencia artificial? El desafío de las máquinas inteligentes.

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pages 120-122

La tecnología potencia o destruye la naturaleza humana?

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pages 118-119

Cuáles son los primeros registros del uso del fuego?

1min
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Qué es la tecnología?

7min
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Sugerencias didácticas ¿La solidaridad nos hace humanos?

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Algo de teoría para conversar. Biografías y juegos corporales

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El arte es una forma de ser de nuestra naturaleza animal? Un sueño un bosque y algunas respuestas.

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Qué elementos de la naturaleza utilizaban como medicina?

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Cuál fue la especie que comenzó a enterrar a sus antepasados?

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Qué significan los otros animales para nosotros, los humanos? Viaje a un mundo mucho más que humano.

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Cuándo aparecen las mascotas?

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Es la solidaridad un asunto humano? El caso de la Sima de los Huesos (Sierra de Atapuerca, España).

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Qué dicen las y los adolescentes? Los humanitos son

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Algo de teoría para conversar. La indagación filosófica: una manera de pensar-vivir la filosofía, la infancia, la educación.

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Qué significa tener un lenguaje?

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Se puede hablar del lenguaje?

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Cómo se les pone el nombre a las especies y por qué se usa el latín para nombrarlas?

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Introducción: ¿Un manual escolar?

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Cómo era el tamaño y la organización social de los Australopithecus y de los primeros Homo?

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Estamos hechos de tiempo?

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pages 13-15

Contar nuestra historia

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pages 11-12
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