Catálogo | Mostra "Brinquedos do Brasil: invenções de muitas mãos"

As crianças são hábeis e exigentes consigo mesmas na superação de desafios. Constantemente estão exercendo maneiras de ir além do que sabem, conhecem e podem fazer usando sua capacidade física. Não é à toa que passam horas aprimorando-se em pular corda, jogar pião, bolinhas de gude e tantos outros brinquedos que exigem habilidades específicas. Gostam de ser desafiadas pelo brinquedo.

Os pequenos iniciantes na vida são generosos consigo mesmos em relação ao aprendizado de diferentes habilidades. Um adulto que brinca pela primeira vez com brinquedos que exigem grande destreza como o bilboquê ou o diabolô, frequentemente, desiste nas primeiras tentativas frustradas. A criança, ao contrário, é capaz de passar dias ou mesmo meses para superar desafios como esses.

Sabendo disso, podemos incentivá-las com novas provocações e desafios. Se já sabem brincar com o corrupio sozinhas, por que não testá-lo em duplas? Se já aprenderam a jogar peteca, será que conseguem jogar recitando o alfabeto inteiro sem deixá-la cair? Se já sabem andar de pé de lata, por que não tentarem se equilibrar sobre um pé de lata mais alto ou uma perna de pau?

Na escola, em vez de poupar esforços das crianças, devemos ser parceiros exigentes e confiantes em suas conquistas, atentos a todo apoio necessário. Assim, podemos ajudar a subir na perna de pau, dando dicas de apoiar-se na parede, como faz uma criança que começa a andar. Estar presente no aprimoramento da brincadeira é uma forma delicada de dizer o quanto acreditamos em sua competência.