Viver em São Martinho

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de. A professora trouxe o menino para dentro da sala. Mas o sangramento não estancava. O menino, que era raquítico, estava pálido e exangue. Ela levou-o então até a casa do comerciante Helmuth Schmi para algumas eventuais providências. Depois de alguns minutos, a professora chamou outro aluno, Francisco Heinzen, para levar seu colega para casa. Passados uns quinze dias, o menino voltou a frequentar a escola. Em outra ocasião, a aluna Lúcia Foss (Voss), percebendo que estava com a blusa aberta, disse inadvertidamente: Mein Knopf, “meu botão”. Era final do recreio, à entrada dos alunos na sala de aula. Foi repreendida e, como castigo, permaneceu o resto da manhã de joelhos sobre areia, ao lado do quadro de giz, com o rosto contra a parede. Durante o período de guerra as autoridades desencadearam verdadeira onda de terror físico e psicológico contra as escolas. Muitos fatos, de triste recordação, aconteceram nas regiões onde a maioria da população era de origem estrangeira. As autoridades, tomadas de verdadeira paranoia, viam em cada professor e em cada aluno potenciais inimigos da pátria. Um desses episódios aconteceu por ocasião da visita do inspetor escolar em 1944. A professora Silvalina Mendes, sabendo das práticas de terror adotado pelas autoridades, alertou os alunos sobre possíveis questionamentos que poderiam ser feitos a respeito do idioma alemão. Pediu aos alunos que, caso o inspetor fizesse alguma pergunta nesse sentido, todos se mantivessem calados. No dia da visita, o inspetor não perdeu a oportunidade e atemorizou impiedosamente as crianças. Perguntou insistentemente se alguém era alemão ou filho de alemão. Como ninguém respondesse, arrematou: “menina, filha de alemão terá os cabelos da cabeça raspados e menino filho de alemão terá arrancado o cabelo juntamente com o couro”. Pode-se imaginar de que pavor as crianças foram tomadas. Silvalina Mendes lecionou de agosto de 1943 a fevereiro de 1946. Ao contrário da precedente, era de uma índole muito bondosa. Dela seus exalunos sempre sentiram a mais grata recordação e saudade. Com o término da guerra, os professores puderam voltar a seus antigos postos de trabalho. Guilherme Koep, porém, que se mudara para Rio Café, não reassumiu a escola. Em seu lugar voltou a lecionar Rodolfo Foss30 a partir de março de 1946, que marcou época na escola e na comu30

Rodolfo Foss (Voss) nasceu em Braço do Norte no dia 4 de março de 1907 e faleceu em Saudades-SC no dia 20 de outubro de 1974. Era filho de Francisco Foss e Maria Schotten. Casou com Paulina Heerdt (*11.6.1908 – †30.10.1975), filha de José Heerdt e Maria

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4 Ano Novo

1hr
pages 253-308

2 Nascimento

3min
pages 246-247

3 Casamento

10min
pages 248-252

4 Uma relativa democracia e muitas desavenças

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pages 241-242

3 A administração municipal

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pages 235-240

10 Escola Isolada “Serraria São Luiz” (Serraria São Luiz

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page 222

2 A criação do Município

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pages 232-234

9 Escola Isolada “Rio Areia” (Rio Areia

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8 Escola Isolada “Rio Gabiroba” (Baixo Rio Gabiroba

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page 220

7 Escola Isolada “Alto Rio São João” (Alto Rio São João

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6 Escola de Ensino Básico “Fridolino Hülse” (São Martinho

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pages 215-218

5 Escola de Rio Gabiroba (Rio Gabiroba

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4 Escola Isolada “Rio Sete” (Alto Rio Sete

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3 Escola de Ensino Fundamental “Rio São João” (Rio São João

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2 Escola de Ensino Básico “Rodolfo Feuser (Vargem do Cedro

8min
pages 195-200

1 Escola Isolada “São Martinho” (Alto São Martinho

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pages 190-194

VI Escolas e educação

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pages 185-189

V Produção e consumo

58min
pages 153-184

Igreja Evangélica Luterana do Brasil (IELB

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Religiosidade e Vocações

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pages 135-137

São Martinho (Praia Redonda

17min
pages 125-134

Rio São João

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Rio Gabiroba

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Vargem do Cedro

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Alto São Martinho (São Martinho

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São Martinho (Praia Redonda

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pages 92-94

Rio Gabiroba

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Rio São João

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pages 85-88

Vargem do Cedro

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4 O Vale do Capivari

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pages 47-56

c) A chegada

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4 Duas cartas de um imigrante

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pages 35-40

3 As colônias alemãs em Santa Catarina

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2 A ocupação do Vale do Capivari

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2 Por que em Santa Catarina?

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page 43

b) A viagem

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pages 30-32

e) As correspondências dos imigrantes

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page 23

Introdução

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pages 13-16

I A Pátria que deixaram

1min
page 17

b) Problemas políticos

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page 19

c) Difi culdades econômicas

3min
pages 20-21

d) A propaganda dos agentes

1min
page 22

2 De onde vieram

7min
pages 25-28

f ) Os interesses do Brasil

1min
page 24
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