Kennedy José Pérez Flórez Licenciatura en Matemáticas Código: 0710397 kepez2014@hotmail.com kennedyjosepf@ufps.edu.co
Nací en el corregimiento de Cascajal, municipio de Magangué, departamento de Bolívar el 23 de julio de 1961. Me gradué como Bachiller Académico en el Liceo Joaquín Fernando Vélez en el municipio antes mencionado. Normalista Superior de la escuela Normal del Distrito de Barranquilla. Actualmente me desempeño como docente de matemáticas en los grados tercero, cuarto y quinto de primaria en la Institución Educativa la Pascuala ubicada en el corregimiento del mismo nombre y perteneciente al municipio de Magangué. Con una experiencia laboral de cerca de 17 años. He asistido a cuatro Diplomados en Lectoescritura de la Matemática Articulada Nivel 1 y 2 con una duración de 120 horas cada uno. Estos diplomados estuvieron dirigidos por el profesor Francisco Escobar Delgado de la Universidad del Cauca. También participé de los Foros Educativos por una Calidad en la Educación Desde Magangué para la Región Momposina y la Mojana. Además, del VIII Foro Educativo Municipal Sobre Competencias Ciudadanas y el Primer Encuentro de Experiencias Significativas. 3. Importancia de la Aplicación de las Matemáticas con Situaciones de la Vida Cotidiana de los niños de las zonas rurales Las matemáticas están incluidas en muchas de las actividades que a diario realiza una persona, pero no todos saben aprovechar las herramientas que estas nos ofrecen para solucionar situaciones conflictivas que se pueden presentar ocasionalmente. El aprendizaje de las matemáticas resulta en ocasiones complicado y aburrido para muchos, por esto los educadores tienen que implementar métodos didácticos e interactivos para su enseñanza, tal es el caso de la aplicación de problemas matemáticos en situaciones de la cotidianidad. Los temas de los textos de enseñanza de matemáticas y en especial los de los niños de primaria deberían estar enfocados al contexto social y cultural de las zonas para que los educandos puedan aplicar los temas relacionándolos con su entorno y dar posibles soluciones a situaciones en sus quehaceres diarios. Estos textos en su gran mayoría no plantean situaciones problemas que conduzcan a que los niños resuelvan situaciones de su vida cotidiana. La mayoría de los niños en zonas rurales son hijos de campesinos que viven del cultivo de la tierra y si los libros de matemáticas explican por ejemplo cómo hallar el entorno o perímetro de una parcela, ellos podrían ayudar a sus padres a calcular la cantidad de materiales necesarios para hacer el encerramiento de su pequeña propiedad, así como también actividades en sus hogares. Por esta razón, los métodos de enseñanza y problemas de las matemáticas planteados por educadores y textos educativos deberían estar enfocados de acuerdo con la zona de estudio y el contexto social y cultural que se vive en los lugares donde se aplican, especialmente en zonas rurales, para poder desarrollar un pensamiento crítico y razonar ante sus situaciones cotidianas. Las matemáticas son una herramienta fundamental en la vida de todas las personas, en especial de los niños, estas, además de tener aplicación en gran cantidad de áreas del conocimiento,
