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BIBLIOTECA
VENTANALES • UNIVERSIDAD CASA GRANDE • AÑO X No 18
Las artes
visuales como herramienta para la contención emocional en pandemia
Apropiación artística de la obra “El Coronelazo”, de David Alfaro Siqueiros. Por Sofía Campoverde
COLABORACIÓN
A raíz de la pandemia, durante el año lectivo 2020-2021, el desánimo, la tristeza y sensación de abrumo surgieron en los estudiantes de todos los niveles ante la incomprensión de una situación inédita para todos. Desde los talleres de dibujo artístico de primero y segundo de Bachillerato General Unificado (BGU), de la U. E. Particular Bilingüe Ecomundo (Guayaquil), que ofrece el Programa de los años intermedios (PAI) y del Diploma del Bachillerato Internacional, se planteó abordar la contención emocional mediante el arte, utilizando los enfoques de enseñanza de autogestión: organización y afectivas, sociales, reflexión y pensamiento creativo. Esto generó una colección de trabajos con técnicas de dibujo, pintura, apropiación artística y reinterpretación de obras del arte universal, plasmadas en una exposición virtual titulada El arte en tiempos de COVID 19. Cabe mencionar que el Ministerio de Educaciòn del Ecuador, como respuesta a la pandemia, creó la guía Contención emocional a las familias en situaciones de crisis, como una forma de afrontar lo que sucede, resaltando un aspecto muy importante de la educación, la protección del bienestar emocional de los estudiantes.
En este orden de ideas, la formación artística se presenta como una herramienta para potenciar el equilibrio emocional, recurso avalado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2010) en la Agenda de Seúl, donde se estableció como una de sus estrategias “ratificar a la educación artística como base del desarrollo equilibrado, creativo, cognitivo, emocional, estético y social de los niños, los jóvenes y las personas que aprenden a lo largo de toda la vida” (p. 3). Metodología Para trabajar la contención emocional en 51 estudiantes con edades comprendidas entre los 15 y 17 años, se planteó el aprovechamiento de los recursos digitales y la revisión de las vanguardias artísticas del siglo XX y la instalación artística. La estrategia se orientó a lograr una exposición colectiva virtual, a ser publicada en las redes sociales de la institución. Las clases se desarrollaron por videoconferencia, una vez a la semana, de 35 minutos, con la participación activa de los estudiantes. Se elaboró un cronograma para las exposiciones de
Entregado: 9-6-2021 / Aprobado: 14-6-2021 • Fotos: cortesía de la autora
La estudiante Adriana Holguín colaboró en el diseño del afiche del evento.
