VENTANALES • UNIVERSIDAD CASA GRANDE • AÑO X No 18
Entregado: 21-6-2021 / Aprobado: 22-6-2021 •Foto: cortesía de la autora
Desde el lado optimista, nos convocamos a poner manos a la obra y a trabajar a partir de la academia, los barrios, los medios de comunicación, las organizaciones civiles y los poderes públicos a favor de los niños con pleno desarrollo infantil, lo cual solo se puede dar en el marco de familias fortalecidas, centros atendidos, pueblos y ciudades inclusivas, y naturaleza respetada. Los niños son grandes promesas si cuentan con adultos sensibles listos para responder a sus necesidades, deseos, derechos. La UCG, su Facultad de Posgrado y la Coordinación de Innovación para la Primera Infancia, con el apoyo de Utah State University y la Universidad de Artevelde, invitó a académicos, profesionales y organizaciones al I Encuentro Internacional de Primera Infancia “Niños pequeños, grandes promesas”, del 14 al 17 de abril del 2021. ¿Qué sabemos? Que a temprana edad —0 a 5-6 años, incluyendo la etapa de gestación— el desarrollo neuronal es más intenso y activo que en ninguna otra etapa de la vida. Nos dice la evidencia científica que las experiencias que viven los niños en ese periodo determinarán su desarrollo neuronal y, con ello, su aprendizaje, comportamiento y salud a lo largo de su vida. La interacción entre
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genes y experiencia incide en el desarrollo infantil; lo que hagamos o dejemos de hacer tendrá siempre un impacto en la vida de los infantes. Nuestra tarea es favorecer trayectorias de desarrollo que minimicen los factores de riesgo y que apuntalen los factores protectores en los contextos ecológicos. Expositores de Bélgica, México, Canadá, Ecuador, Brasil, Estados Unidos y España, conectados con 297 participantes de diversos países, intervinieron desde sus diversos campos de acción: educadores, psicólogos, investigadores, comunicadores, biólogos, sociólogos, economistas, etc. A continuación, presentamos a tres expositores destacados y sus aportes en el Encuentro. Referencias Fraser Mustard, J. (s. f.). Desarrollo del cerebro basado en la experiencia temprana y su efecto en la salud, el aprendizaje y la conducta. Organización de los Estados Americanos. https://bityl.co/7SrW Por Marcela Santos (M. S.) Magíster en Desarrollo Temprano y Educación Inicial por la Universidad Casa Grande (UCG); reconocimiento Magna Cum Laude. Directora de PREMI-mi Casita Grande. Coordinadora del grupo de Innovación para la Primera Infancia en la UCG. Directora del I Encuentro Internacional de Primera Infancia “Niños pequeños, grandes promesas”.
POSGRADO
Fraser Mustard (s. f.) plantea que como civilización tenemos los conocimientos y recursos para impulsar el pleno desarrollo infantil, pero que hay una brecha entre lo que sabemos y lo que hacemos. Esto nos revela las desigualdades sociales que restan oportunidades de aprendizaje, desarrollo y bienestar a la gran mayoría de los niños, que son quienes viven en situación de pobreza; también nos manifiesta que el conocimiento está desigualmente repartido.
ESTUDIO
