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ESTUDIO
VENTANALES • UNIVERSIDAD CASA GRANDE • AÑO X No 18
POSGRADO
I ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PRIMERA INFANCIA
La importancia de las interacciones en el desarrollo infantil Una de las invitadas principales del I Encuentro Internacional de Primera Infancia fue Alessandra Schneider, con su conferencia “Interacciones sensibles y receptivas para el desarrollo del cerebro, ¿por qué importan y cómo medirlas?”. Ella es de Brasil y tiene un doctorado en Developmental Psychological and Education Program (Programa de Desarrollo Psicológico y Educacional) de la Universidad de Toronto, donde es investigadora en el departamento de Psicología aplicada y desarrollo humano.
¿Cómo ha sido la experiencia de investigación alrededor de estas interacciones? Lo que planteaba en la conferencia es que este concepto de interacciones sensibles y receptivas para el aprendizaje tiene un impacto esencial en el desarrollo durante la primera infancia; cuyas interacciones se componen de dos elementos claves: la sensibilidad y la estimulación. La sensibilidad es como la empatía, la capacidad del adulto de hacer una “lectura correcta” de las señales de los niños pequeños, pues a su temprana edad su comunicación es muy limitada. Significa entonces codificar correctamente y brindar una respuesta que satisfaga la necesidad del niño.
La estimulación es aprovechar ese momento para enseñar algo nuevo a los niños, pero algo que se relacione con el foco de atención y de su interés. Ahí es cuando la estimulación sensible resulta en aprendizaje. El instrumento de Interacciones Sensibles y Receptivas (RIFL, por sus siglas en inglés), se ha usado en países como Canadá, Perú y Brasil. Explícanos al respecto. Es un instrumento muy breve, tiene solo 11 ítems, pero es observacional, porque la evidencia en la literatura dice que, para evaluar sensibilidades o las habilidades blandas, los reportes o autoinformes como cuestionarios que el propio cuidador llena, no son recursos válidos. Entonces, en el instrumento se requiere
