Manuale della Branca Rover e Scolte

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Parte 1 – Fondamenti e contenuti della proposta

4.8

SAN PAOLO

N

el presentare la figura di Paolo, santo caro ai rover e alle scolte, vogliamo mettere in evidenza alcuni punti significativi della sua vita e del suo ministero. La ricerca attenta nelle sue lettere fa emergere queste e altre tematiche utili alla vita e alla catechesi nelle comunità R/S. AFFERRATO DA CRISTO. Paolo di Tarso, detto anche Saulo, nasce probabilmente verso il 5-10 d.C. a Tarso, nella Cilicia, oggi situata nella Turchia meridionale. È un ebreo ellenizzato, che gode della cittadinanza romana. Non conosce direttamente Gesù ma è accanito avversario della Chiesa nascente, che perseguita fino alla sua conversione. È sulla strada, infatti, che Paolo fa il suo incontro con Gesù, un Dio che si fa prossimo a tutti, anche a chi lo perseguita, cambiando la vita. Recandosi da Gerusalemme a Damasco per organizzare la repressione dei cristiani di quella città, Saulo è avvolto da una luce fortissima che lo lascia privo della vista e d’improvviso ode la voce del Signore che gli dice: «Saulo, Saulo, perché mi perseguiti?». Possiamo trovare nel capitolo 3 della lettera ai Filippesi un testo emblematico sulla figura di Paolo: dalla consapevolezza di essere stato un persecutore alla percezione di essere stato “afferrato” da Cristo. Certamente l’esperienza dell’incontro col Risorto sulla via di Damasco ha causato la sua conversione e il suo sentirsi scelto da Dio per l’annuncio del Vangelo di Gesù. Questo è stato un fatto centrale, a cui Paolo fa costante riferimento. IL DONO DEL VANGELO E L’APPARTENENZA ECCLESIALE. La stessa voce, che lo aveva interrogato sulla via, suggerisce a Saulo di recarsi a Damasco per incontrare Anania, vescovo della piccola comunità cristiana di quella città. La sua conversione si completa

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Capitolo 14 Linguaggio simbolico in Branca R/S: glossario

12min
pages 357-367

11.2 Luoghi ed esperienze di spiritualità cristiana

2min
pages 306-308

12.3 Narrare e comunicare

2min
pages 314-318

10.3 Un campo oltre confine

4min
pages 299-302

Capitolo 8 Acqua, ambiente educativo in Branca R/S

6min
pages 279-284

7.19 Uscita

9min
pages 268-278

7.16 Cerimonie

5min
pages 253-257

7.14 Programma

8min
pages 240-246

7.18 Riunione

5min
pages 263-267

7.17 Stile essenziale

6min
pages 258-262

7.15 Verifica

8min
pages 247-252

7.13 Percorsi di educazione alla cittadinanza, di partecipazione e di rappresentanza

6min
pages 235-239

7.8 Veglia R/S

7min
pages 209-214

7.6 Hike

5min
pages 199-203

7.9 Gioco

6min
pages 215-220

7.10 Lavoro manuale

5min
pages 221-225

7.12 Challenge

4min
pages 231-234

7.7 Deserto

6min
pages 204-208

7.5 Vita all’aria aperta

6min
pages 193-198

7.11 Impresa R/S

5min
pages 226-230

6.5 Punto della strada

7min
pages 154-159

7.4 Altre forme di campo

4min
pages 188-192

7.2 Capitolo

8min
pages 174-180

7.3 Route

9min
pages 181-187

6.6 Eventi di progressione personale a partecipazione individuale (EPPPI

6min
pages 160-166

6.4 Partenza

8min
pages 148-153

6.3 Passi di responsabilità

9min
pages 141-147

6.1 Passi di scoperta

8min
pages 129-134

6.2 Passi di competenza

7min
pages 135-140

5.2 Lo staff R/S

4min
pages 111-113

Capitolo 6 La progressione personale in Branca R/S

5min
pages 125-128

5.4 Il protagonismo degli R/S

6min
pages 117-124

4.8 San Paolo

7min
pages 98-102

5.3 La relazione educativa

3min
pages 114-116

4.9 Santa Caterina da Siena

5min
pages 103-106

4.7 Alcuni strumenti utili ai capi

4min
pages 95-97

4.6 Capo, staff, Comunità capi: piccola comunità cristiana

2min
pages 93-94

4.5 Costruire un percorso di fede cristiana

3min
pages 90-92

4.4 Quali attenzioni avere

15min
pages 79-89

4.3 La proposta di un Dio che cammina con noi

2min
pages 77-78

3.2 La comunità

21min
pages 46-61

4.2 Com’è la tua strada?

3min
pages 75-76

2.3 Educare a cosa?

1min
pages 31-32

1.2 Giovani e adulti di questo tempo

4min
pages 23-26

Presentazione

4min
pages 13-18

3.3 Il servizio

15min
pages 62-72

2.4 Quale uomo, quale donna della Partenza?

3min
pages 33-36

2.2 La proposta R/S in AGESCI: Promessa e Legge, i fondamenti del metodo

1min
page 30
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