Capítulo XIII Actividad preliminar “Mi investigación”, por medio de foro interactivo. Actividad 1: Lectura del capítulo “Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta” y preguntas al respecto sobre su proyecto doctoral. Actividad 2: Instrucción de que ubique y analice 2 artículos afines a su proyecto y preguntas sobre los aspectos principales de dichos artículos y de la coherencia lógica entre ellos. Actividad integradora: Información acerca de las características de la situación problema y de sus componentes. Instrucción de que redacte la situación problema de su proyecto doctoral. Bloque 2. “Problema de investigación” Objetivo: Establecer los elementos de su problema de investigación Actividad preliminar “Mi problema de investigación”, por medio de videoconferencia grupal. Actividad 1: Información acerca de las características del problema de investigación, el objeto de conocimiento y su relación con el enfoque psicológico a tratar. Instrucción de redactar el objeto de conocimiento de su investigación y la coherencia lógica con su situación problema. Actividad 2: Información acerca de las características de la pregunta de investigación, de la manera de redactarla y de sus componentes. Instrucción de redactar su pregunta de investigación, justificar la correcta redacción, especificar las variables o conceptos clave y justificar la coherencia lógica con los elementos anteriores. Actividad 3: Instrucción de que defina sus variables o conceptos clave, de acuerdo con el enfoque psicológico a seguir. Actividad integradora: Instrucción de que redacte su problema de investigación, incluyendo su pregunta de investigación, la definición de sus variables o conceptos clave y la justificación de su correcta redacción. Bloque 3. Del problema a los objetivos Objetivo: Establecer la relación entre el problema y los objetivos a lograr en su investigación. Actividad preliminar: “Situación actual de mi proyecto”, por medio de foro interactivo. Actividad 1: Información acerca de las características del objetivo general y de los objetivos específicos y de la manera de redactarlos. Instrucción de que redacte su objetivo general y sus objetivos específicos, y que justifique la debida redacción y la coherencia lógica con los elementos anteriores. Actividad 2: Información acerca de la relevancia de la investigación y de su viabilidad. Instrucción de que redacte los elementos de su problema de investigación, incluyendo la relevancia y la viabilidad. Actividad integradora: Instrucción de que analice 2 artículos afines a su proyecto doctoral y que incluya cada uno de los elementos de la situación problema y del problema de investigación, además de que evalúe la coherencia lógica entre dichos elementos. Evidencia de habilidades Instrucción de que redacte el planteamiento completo de su problema de investigación y que justifique la coherencia lógica entre los elementos que lo constituyen. Temas de investigación de los participantes Los temas de investigación de cada uno de los estudiantes fueron los siguientes: P1. La praxis clínica psicológica con adolescentes transgénero en servicios de salud pública de Jalisco. P2. Factores de significados infantiles resilientes ligados al éxito escolar. P3. Aproximación fenomenológica a la experiencia ansiosa y los patrones inflexibles de la personalidad. P4. Problemas clínicos de hombres con pareja, determinantes psicosociales actuales y saberes adecuados para su entrenamiento. P5. Manejo de ansiedad y depresión en mujeres (de entre 35 y 55 años) con obesidad, para la adherencia al tratamiento nutricio de reducción de peso, a través de la Terapia Cognitivo Conductual grupal. P6. Análisis funcional de la interacción terapéutica en consultantes con riesgo suicida. P7. Creencias y esquemas que influyen en los problemas de pareja. P8. Causas del vacío existencial en el primer cuarto del siglo XXI. P9. Propuesta de intervención con acompañamiento psicológico para una formación emocional en estudiantes universitarios.
Resultados Primero se presentan los resultados obtenidos por los participantes en la preprueba y la posprueba. Posteriormente se presentan los resultados obtenidos por los participantes en los tres bloques de entrenamiento. Resultados de la preprueba y la posprueba. La evaluación de la preprueba y la posprueba se realizó a través de una rúbrica elaborada en la academia institucional, debidamente validada. La rúbrica consta de 10 reactivos, pudiendo obtener entre 0 y 3 puntos por reactivo, totalizando como máximo 30 puntos (ver anexo 1). La evaluación por la rúbrica se realizó por dos evaluadores independientes cuyos resultados obtuvieron 100% de coincidencia. En la Figura 1 se muestra el puntaje obtenido en la preprueba y en la posprueba de cada participante. Como puede apreciarse, los resultados de la preprueba son muy variados, desde menos de 10 puntos hasta 29 puntos. Esto 166
