Capítulo VI
Análisis comparativos Mediante la prueba t para muestras independientes, se encontraron diferencias significativas entre el sexo y el bienestar escolar (t=-3.4, p=.00), la dimensión vigor (t=-2.3, p=.02), la dimensión dedicación (t=-5.2, p=.00) y la dimensión absorción (t=-2.6, p=.00). Asimismo, se observaron diferencias significativas positivas entre el turno escolar y la dimensión vigor (t=-2.6, p=.10). Al comparar la institución de procedencia (UCOL, UDEG, UMSNH), el bienestar escolar y sus dimensiones se observaron diferencias estadísticamente significativas en todas las dimensiones y el puntaje global del bienestar escolar (F=20.93, p=.00). También se observaron diferencias significativas entre la edad y todas las dimensiones y el puntaje global del bienestar escolar (F=7.94, p=.00). Igualmente, se identificaron diferencias significativas entre el campo disciplinar y todas las dimensiones y el puntaje global del bienestar escolar (F=5.79, p=.001). Asimismo, se identificaron diferencias significativas entre el semestre escolar y todas las dimensiones y el puntaje global del bienestar escolar (F=10.43, p=.00). Finalmente, se observaron diferencias entre el promedio escolar, todas las dimensiones y el valor global del bienestar escolar (F=1.48, p=.00) (Ver Tabla 2). Tabla 2. Diferencias entre el bienestar escolar.
Vigor
M DE 26.01 5.07
min-max gl 9-36 2
F Sig. 21.34* .000
Dedicación 25.53 3.74 7-30 2 26.15* .000 Absorción 26.48 5.18 10-36 2 10.86* .000 Bienestar 79.29 12.59 32-102 2 20.93* .000 Vigor 27.23 5.06 9-36 3 7.47* .000 Dedicación 25.55 3.77 7-30 3 5.67* .001 II Absorción 26.46 5.21 10-36 3 6.89* .000 Bienestar 79.27 12.65 32-102 3 7.94* .000 Vigor 27.02 4.96 9-36 3 3.43* .016 Dedicación 25.21 3.93 7-30 3 7.84* .000 III Absorción 26.1 5.28 10-36 3 4.32* .005 Bienestar 78.34 12.84 32-102 3 5.79* .001 Vigor 27.16 5.07 9-36 3 7.47* .000 Dedicación 25.49 3.76 7-30 3 12.26* .000 IV Absorción 26.32 5.22 10-36 3 8.62* .000 Bienestar 79.00 12.66 32-102 3 10.43* .000 Vigor 87.21 6.65 60-100 143 1.46* .000 Dedicación 88.54 5.12 60-100 143 1.44* .001 V Absorción 88.68 6.85 60-100 143 1.28* .018 Bienestar 88.22 4.36 60-100 143 1.48* .000 Notas: Se aplicó la prueba ANOVA de un factor. *p<0.05, n=1500. M=Media, DE=Desviación Estándar, min=Mínimo, max=Máximo. I=Institución de procedencia, II=Edad, III=Campo disciplinar, IV=Semestre escolar, V=Promedio escolar. I
Para identificar entre qué categorías había diferencias, llevamos a cabo una prueba post hoc de Tukey, se observó significancia en la dimensión vigor entre el grupo UMSNH y el grupo UCOL (p=.000) así como con el grupo UDEG (p=.000). En la dimensión dedicación se observó significancia entre el grupo UMSNH y el grupo UCOL (p=.000) así como con el grupo UDEG (p=.000). En la dimensión absorción se identificó significancia entre el grupo UMSNH y el grupo UDEG (p=.000). Respecto al valor global de bienestar escolar también se identificó significancia entre el grupo UMSNH y el grupo UCOL (p=≤.001) así como con el grupo UDEG (p=.000). También llevamos a cabo la prueba de rango post hoc determinar qué medias diferían entre los grupos de edad, se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo de 18 años y el grupo de 20 años (p=.000) en la dimensión vigor, dedicación, absorción y el valor global de bienestar escolar.
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