también en Arequipa, Cuzco y Trujillo, aumentando su número y ubicando sus estudios en un nivel dentro del marco de la educación secundaria para facilitar el reclutamiento de los aspirantes. El decreto de 9 de diciembre de 1869 creó en Lima un colegio con estudios de aplicación inmediata al comercio y al preceptorado, para tratar de cortar la abundancia de postulantes a las carreras facultativas y aumentar los de las carreras útiles. Fue el llamado Colegio Profesional, cuyos frutos fueron desconsoladores. El colegio de instrucción secundaria establecido entonces en Lima dio, pues, malos resultados y fue suprimido para ser reemplazado por una escuela primaria modelo (15 de mayo de 1871). El decreto de 15 de marzo de 1872 sentó la partida de defunción de esta iniciativa, al organizar en el Colegio de Guadalupe una sección de per feccionamiento de la primaria. Lamentables episodios, todos estos, que evidencian el papel subalterno o marginal de la educación pública en sus niveles básicos dentro del funcionamiento del Estado y de la colectividad en medio de grandes preocupaciones materialistas.
[ IV ] la eScuela de aGrIcultura.- El Estado adquirió, en la época de Balta, la hacienda Santa Beatriz para la fundación del Instituto de Agricultura (decretos de 4 de agosto y de 9 de noviembre de 1869). En estos decretos tuvo participación el general Vivanco, presidente de comité de la Exposición Nacional. Ya en 1853, Vivanco había hecho que sus amigos interesaran al presidente Echenique en el proyecto de un instituto agrícola, gestiones que fracasaron al surgir la revolución de 1854. En 1862 logró el presidente San Román el contrato del ingeniero Luis Sada di Carlo, director de la Quinta Normal de Chile, sin resultado práctico por el fallecimiento de San Román. Por fin, en 1869, al expedir Balta los decretos que organizaron el mencionado instituto, encargó su dirección a Sada di Carlo.
[V] la eScuela NaVal.- Por decreto de 26 de octubre de 1870 expedido por el presidente José Balta y su ministro Juan Francisco Balta fue ordenado que se procediera a la instalación de la Escuela Naval a bordo del vapor transporte Marañón. Debía tener cuarenta alumnos: los guardiamarinas de la Armada que no hubiesen cursado los estudios requeridos por la profesión y un número de jóvenes, hijos legítimos, de 14 a 17 años. El plan de estudios comprendía: trigonometría rectilínea, geometría analítica, hidrografía, mecánica, dibujo natural y francés (1er año); trigonometría esférica, geometría descriptiva, física, literatura, artillería naval, dibujo lineal y francés (2° año); química elemental, astronomía náutica, Derecho Marítimo, maniobra e inglés (3er año); pilotaje, fortificación, maniobra, principios de táctica y arquitectura naval e inglés (4° año). En este último año debía haber exámenes de ejercicios de maniobra. El reglamento de la Escuela Naval fue expedido el 7 de noviembre de 1870.
[ VI ]
rIcardo HeredIa (¿?-1899)
el jurista iqueño, director del colegio San Miguel de piura entre 1871 y 1873, fue uno de los mayores propulsores de la modernización de este centro educativo. durante su tiempo en el cargo, fueron implementados los laboratorios de física y química, destruidos más tarde durante la ocupación chilena de piura. luego de su estancia en el norte del país, Heredia volvió a lima y fue incorporado como catedrático de la Facultad de Jurisprudencia de la universidad de San Marcos. luego asumió la dirección del diario el Nacional (1873). tras la guerra del pacífico, fue elegido senador por lima (1883).
la orGaNIZacIÓN de la uNIVerSIdad de SaN MarcoS.- El decreto de 15 de febrero de 1868 declaró vigente el Reglamento de la Universidad de San Marcos dado en 1861. Puso de lado, pues, por consideraciones políticas, la reforma de 1866. Las Facultades de Jurisprudencia, Filosofía y Letras, y Matemáticas y Ciencias Naturales, funcionaron, sin embargo, con entera separación entre sí, en el antiguo Colegio de San Carlos, tal como lo había preceptuado dicha reforma, regidas por un decano, cuyo nombramiento correspondía al Gobierno, y por un secretario. El plan de las Facultades de Ciencias y Letras formulado en el decreto de 1866 fue preservado en lo esencial, con algunas modificaciones. La enseñanza de psicología, lógica y filosofía moral, historia y literatura general quedó
[ CAPÍTULO 22 ] PERÍODO 3
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