Toenemende cognitieve mogelijkheden
1.9
De cognitieve ontwikkeling van adolescenten – de ontwikkeling van de denkmogelijkheden – heeft veel te maken met de biologische kant van het verhaal. Die ontwikkeling in het denken wordt voor een groot deel bepaald door de neurologische veranderingen, veranderingen in de hersenverbindingen. Maar de cognitieve ontwikkeling is niet volledig lichamelijk te bepalen. Er spelen ook andere factoren. Volgend jaar ga je daar dieper op in. Bij de adolescent is de prefrontale cortex volop in ontwikkeling.
IN
Hij experimenteert met de nieuwe mogelijkheden, hij probeert
ze uit in discussies, vaak over abstracte kwesties als ‘Wat is rechtvaardig?’. Plannen, sociaal
wenselijk gedrag vertonen en impulsen beheersen, moeten worden geleerd. Daarom begaat de adolescent nog wel wat foutjes, vergissingen. En daarop reageert hij soms met agressie,
of angst om te falen. Om die reden is het belangrijk hoe de omgeving van ouders en leraren
STAP 5
N
daarmee omgaat.
Hoe ga je om met de verwachtingen over je socio-emotionele ontwikkeling?
Samenleven met adolescenten, thuis, in de klas, op de tram, bij de jeugdbeweging, is niet altijd een makkie voor sommige
VA
volwassenen. Om het voorzichtig te zeggen: er zijn soms wel wat spanningen tussen adolescenten en volwassenen.
Geen clichés over ons, a.u.b.!
Over adolescenten bestaan er heel wat clichés, die vaak niet erg genuanceerd zijn. Hoe juist is dat stereotiepe beeld? Lees de clichés in de tabel. Zo praten sommige volwassenen over adolescenten: in stereotypen. Gebruik jij andere uitspraken om je gedrag te benoemen? Kies de vraag die het best past bij het cliché en noteer het
PUBER
THEMA 1 HOOFDSTUK 1
nummer in de tabel.
©
1
41
