la eScuela de aGrIcultura la escuela de agricultura, fundada en 1837 por andrés de Santa cruz, tuvo un número irregular de alumnos durante los primeros años del siglo XX, como se ve en el cuadro siguiente: aÑo 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908
N0 de aluMNoS 56 100 88 125 94 60 53
marzo de 1901, firmado por el presidente Romaña y el ministro de Fomento Agustín Tovar. Cuatro ingenieros agrónomos y un veterinario fueron contratados en el célebre instituto belga de Gembloux por el cónsul de Amberes Dalmace Moner Tolmos, y se compró también el primer material indispensable. Los nuevos profesores empezaron por recorrer el territorio para conocer el país y las dos industrias en cuyo fomento habían de trabajar tan eficientemente. Actuaron como asesores en los ramos de Agricultura y Ganadería y presentaron un informe al Gobierno. Mientras tanto se preparó el local en Santa Beatriz. La Escuela comenzó a funcionar el 28 de mayo de 1902 y se inauguró oficialmente el 22 de julio siguiente. Victor Marie enseñó en1903 agricultura, economía rural y geología; Jorge G. Vandeghem, director de la Escuela, tuvo a su cargo la botánica y la tecnología; Enrique Van Hoorde, la física y la química; Juan Michel, matemáticas, mecánica e hidráulica; Arturo Declerck, la zootecnia. Los profesores Parent y Hecq llegaron en enero de 1903 para la sección lechería. La Escuela se orientó en un sentido práctico y llegó a contar, poco después, con campos de experimentación para los cultivos del país y el establecimiento de pequeñas industrias anexas a la agricultura y la ganadería, estaciones agronómicas, clases ambulantes en relación con las aguas y otras materias. Además suministró ayuda a los industriales. El ministro de Fomento Eugenio Larrabure y Unanue, presidente de la Sociedad Nacional de Agricultura, fue un factor esencial para encontrar rentas, construir locales, adquirir material, contratar el personal y hacer abrir las clases de la Escuela. Si se hiciera una historia de la seriedad en el Perú en lo que ella signifique eficacia, autenticidad, continuidad, frente a lo que puede haber en el ambiente nacional de frivolidad, de alharaca, de desorden, de incoherencia o de falta de calidad y jerarquía, los egresados de la Escuela de Agricultura como los de la Escuela de Ingenieros, pese a lo silencioso, a veces a lo inadvertido de su obra y también pese a lo limitado de su radio de influencia inmediata desde el punto de vista histórico, tendrían que figurar predominantemente entre los forjadores de un Perú más moderno y mejor. Los alumnos de la Escuela de Agricultura llegaron a las siguientes cifras: en 1902, 56; en 1903, 100; en 1904, 88; en 1905,125; en 1906, 94; en 1907, 60; en 1908, 53. Hasta 1908 había 36 diplomados y 20 egresados sin diploma. Su acción incidió sobre la revolución que se operó en la agricultura de la costa; casi no repercutió en la sierra. En 1907 se anexó a la Escuela una granja escuela destinada a dar la instrucción agrícola intermedia, para formar capataces y mayordomos de campo.
la reForMa del SeMINarIo de SaN aNtoNIo aBad eN el cuZco.- En 1899 llegaron al Cuzco seis religiosos agustinos llevados por el obispo Juan Antonio Falcón y provenientes de España o de las misiones de Filipinas. Se encargaron del Seminario de San Antonio Abad e iniciaron una verdadera obra revolucionaria en los métodos de estudio, la organización administrativa y docente y el esfuerzo para “desarrollar en el alma de los alumnos la pasión y el afán por los estudios y el anhelo de formar una personalidad recia y responsable”. “Proscriben (ha escrito José Gabriel Cosio en su trabajo sobre la Universidad de San Antonio Abad publicado en Revista Universitaria del Cuzco en 1945) por medios eficaces el estudio memorístico que hasta entonces primaba en todas las instituciones escolares y académicas; introducen e imponen el estudio en silencio, el estudio mental en vez de la forma peripatética y cantarina con que se hacía antes, cuadrando a pasos precipitados los claustros o encaramándose en las cornisas o los muros. Inician las pruebas escritas en los exámenes y los premios de aprovechamiento se otorgan en concursos de trabajos escritos entre los alumnos sobresalientes de las más altas notas en cada materia. Estas reformas, o mejor innovaciones se hicieron, después de algunos años, oficiales para todos los colegios de la República. Estos profesores tenían
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ADENDA
[ CAPÍTULO 1 ]
