HOOFDSTUK 1
Z
E NOEMEN MIJ ADOLESCENT
WAAROVER GAAT DIT HOOFDSTUK? Je ontwikkelt een leven lang, op meerdere gebieden. In dit hoofdstuk ga je op zoek naar wie je, als gevolg van je ontwikkeling, momenteel bent: een adolescent. Allicht heb je je al afgevraagd hoelang die
IN
periode duurt en of ze overal hetzelfde is. Of misschien wil je wel weten waarom er zoveel verschil is in de ontwikkeling van pubers, zoals ze je ook wel eens noemen.
Om daarover met elkaar te kunnen praten, komt het erop aan dat je een aantal begrippen,
situaties en ontwikkelingsmechanismen kunt analyseren. Zo snap je beter waarom adolescenten,
elk op hun manier, als adolescent denken, spreken, voelen, willen en fysiek ontwikkelen. Je toont dat je je eigen levensfase goed kunt analyseren als je onder meer uit de begrippen kunt afleiden wat die
voor jou betekenen. Aan de hand van de juiste begrippen kun je argumenten geven voor wat en hoe
jij denkt en kun je bedenkingen formuleren op uitspraken in de media over jouw leeftijdgenoten. Met de kennis die je in dit hoofdstuk verwerft, zul je ten slotte in hoofdstuk 2 de ontwikkeling van andere
N
leeftijdsgroepen kunnen koppelen aan hun ontwikkelingsfase, die anders is dan die van jou nu.
WAT LEER IK IN DIT HOOFDSTUK?
Vink aan wat je in de loop van dit hoofdstuk hebt geleerd.
Ik orden de ontwikkelingsdomeinen die tijdens de adolescentie in groei en ontwikkeling
VA
zijn, in een schema en bouw de verbanden op tussen die domeinen. Ik trek conclusies over hoe ik me gedraag en wat ik voel als gevolg van mijn fysieke ontwikkeling, mijn toenemende denkmogelijkheden (= mijn cognitieve ontwikkeling) en hoe ik omga met anderen (mijn socio-emotionele ontwikkeling). Ik trek conclusies over het verschil in het ontwikkelingstempo van de fysieke ontwikkeling bij mijn leeftijdgenoten en over hoe ze daarmee omgaan. Ik duid sterke punten en eventuele fouten aan in de manier waarop mijn leeftijdsgroep nadenkt over de dingen, in vergelijking met kinderen, volwassenen en ouderen. Ik herformuleer in eigen woorden de ontwikkelingstaken die de wetenschap formuleert,
©
zoals ik die taken in mijn leven ervaar.
THEMA 1 HOOFDSTUK 1
BEGRIPPEN
8
overgangsrituelen – adolescentie – cultuurpuberteit – ontwikkelingstaken – vroeg-, midden-, laat-adolescentie – ontwikkelingsdomeinen: fysieke ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling, socio-emotionele ontwikkeling – geslachtskenmerken – puberteit – puberbrein – body image
