Tiburcio Moreno Olivos
profesor, ya que los estudiantes generalmente pasan a la siguiente tarea después de recibirla. Visto desde esta perspectiva, las prácticas de revisión entre pares pueden beneficiar el aprendizaje no solo por la cantidad y variedad de retroalimentación que los alumnos reciben de múltiples compañeros, sino también porque la provisión y el uso de la retroalimentación están más relacionados temporalmente. En este sentido, las prácticas de revisión entre compañeros son efectivas para poner en juego los principios del aprendizaje constructivista recomendados por los investigadores de la retroalimentación (Nicol et al. 2014).
Elaborar comentarios de retroalimentación para los compañeros De acuerdo con Nicol et al. (2014), la mayoría de las investigaciones han examinado los beneficios para el aprendizaje que se derivan cuando los estudiantes reciben retroalimentación de sus compañeros, o los logros generales que resultan de la implementación de la revisión entre pares. No obstante, casi ningún estudio ha investigado directamente los aportes para el aprendizaje que pueden originarse de que los alumnos realicen comentarios de retroalimentación para sus compañeros, aunque ha habido algunas excepciones recientes. Uno de estos estudios fue el realizado por Cho y MacArthur (2011), cuyo objetivo consistió en determinar los efectos de la revisión entre pares en el rendimiento de escritura de los estudiantes, independientemente de las consecuencias de recibir comentarios. El experimento consistió en una comparación a nivel de un comentario, una lectura y un control. En torno al primero, un grupo de alumnos calificó y comentó sobre la calidad de los trabajos escritos por los compañeros de un curso anterior similar. A nivel de lectura, otro grupo simplemente leyó el mismo conjunto de documentos, mientras que a nivel de control un tercer grupo leyó materiales no relacionados con el tema de la tarea. Después de realizar estas actividades, se les pidió a los estudiantes de cada grupo que escribieran un artículo sobre un tema diferente pero relacionado. Los resultados mostraron que los alumnos a ni114
