Retroalimentación entre compañeros
Orientaciones para el diseño e implementación de sistemas de retroalimentación entre compañeros Existen varios métodos para diseñar el feedback entre compañeros por parte de los estudiantes, así como diversos términos empleados para referirse a este proceso, lo que requiere un esclarecimiento teórico. En general, se identifican tres sistemas de feedback entre pares: asesoramiento entre compañeros, tutoría o tutorización entre compañeros y aprendizaje cooperativo. Según Ladyshewsky (2015, 207), el diseño de un sistema de feedback entre compañeros debe considerar cinco cuestiones importantes: 1) Los procesos de feedback fluirán en una dirección o serán recíprocos; 2) la red de compañeros será una relación a dos o de grupo; 3) los estudiantes son quienes seleccionan a su compañero o bien el docente se lo asigna (al azar o considerando los estilos de aprendizaje, los rasgos de personalidad u otra dimensión para emparejarlos o agruparlos); 4) el sistema de feedback y el modo en que esté inserto en el currículo es de naturaleza formativa y sumativa; y 5) el feedback brindado por los estudiantes comprende parte de la nota final del alumno o la evaluación sumativa formal. Los sistemas de feedback pueden ser de dos tipos: a) Sistemas en pareja de feedback entre compañeros. Los procesos en pareja de feedback entre compañeros pueden organizarse como asesoramiento entre pares o como una relación de tutorización entre ellos. La primera modalidad plantea una relación más equitativa y, como consecuencia, tiene un mayor potencial para la mutualidad. En la última, existe una diferencia de estatus o de habilidad presente entre el compañero tutor y el tutorado, lo cual puede tener un impacto en la mutualidad. La relación es desigual aún 117
