Tiburcio Moreno Olivos
El análisis de estas muestras mediante el diálogo puede desempeñar un papel importante en el desarrollo de la capacidad de los educandos para apreciar un buen trabajo. Una estrategia complementaria implica el empleo de evaluaciones que se “muestran” o “exponen” (Hounsell et al. 2008), en las que el trabajo de los estudiantes es perceptible a los ojos de sus compañeros de clase en lugar de permanecer en privado. Las presentaciones orales, los carteles y los proyectos en grupo suelen ser visibles en gran parte, lo que facilita las oportunidades para el diálogo, la retroalimentación de los compañeros y la clarificación de los estándares de calidad del desempeño. Éstos actúan como una guía al permitir a los alumnos la autoevaluación de su propio rendimiento en comparación con el del resto de la clase. ◊ Feedback entre compañeros El feedback de los compañeros, o la revisión entre pares, involucra a los estudiantes en la elaboración de valoraciones sobre el trabajo de otros. Ellos aprenden mucho durante el proceso de examinar y valorar las tareas de sus compañeros, de realizar la identificación de fortalezas, debilidades y áreas de mejora. Tales procesos sirven para sensibilizar a los alumnos sobre lo que supone un buen rendimiento y las diferencias entre su trabajo y el de otros. Además, el feedback entre compañeros suele estar disponible de forma más inmediata y en mayor cantidad, en comparación con la aportación del maestro de quien, aunque tenga más autoridad, su retroalimentación tarda más tiempo en llegar. A menudo los estudiantes muestran cierto rechazo a la evaluación entre pares cuando implica utilizar calificaciones, ya que no se sienten cómodos ante el hecho de tener que designar notas a sus amigos y compañeros de clase. Al parecer, ésta es la causa principal por la que el feedback entre compañeros suele ser más eficaz que la evaluación entre compañeros. También existe evidencia de que, en ocasiones, los alumnos se resisten a aceptar los comentarios de sus pares porque les preocupa que no sean lo suficientemente detalla42
