Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns ANÀLISI DE LA PRÀCTICA de la personalitat i/o la conducta.
Actuacions poc efectives El tractament ambulatori de l’alumne seguit de forma irregular ha estat considerat molt poc efectiu per 2 professionals. Tanmateix el diagnòstic psicològic - psiquiàtric conegut i compartit per la família i l’alumne ha estat considerat poc efectiu per 2 professionals en tant que 2 i 1 professional ho consideren bastant i molt efectiu. L’assessorament terapèutic al professorat ha estat considerat poc efectiu per 1 professional (12%) Gràfic 35: Serveis de salut mental, cas Pau SERVEIS DE SALUT MENTAL
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1. Di agnòs t i c
2. T r ac t ament
3. T r act ament
5. A s sess or ament
6. T r act ament
7. M es ur es
8. Der i v ac i ons a ser v ei s
9. I ngr ess os
psi c ol ògi c - psi qui àt r i ct er apèut i c ps i col ògi c ot er apèut i c ambul at or it er apèut i c a l ’ al umne en
t er apèut i c al
t er apèut i c ambul at or i a
exc epci onal s en
més
d’ ur gènci es deci di t s
conegut i compar t i t perps i qui àt r i c de l ’ al umnede l ’ al umne s egui t de
pr of es sor at
l ’ ent or n f ami l i ar ( par e, moment s de c r i s i s: espec i al i t z at s : Hos pi t al per l a f amíl i a c om
l a f amíl i a i l ’ al umne
en r ègi m ambul at or i
4. Fac i l i t ar un ent or n
un c ent r e doc ent .
f or ma i r r egul ar
mar e, ger mans )
vi s i t es i / o i ngr ess osde Di a per A dol es cent s , d’ ur gènc i es ,
al t er nat i va al
Uni t at P s i qui àt r i ca de t r act ament t er apèut i c Cent r e Hospi t al ar i , UCA , al t r es .
A C T U A C I ON S D ELS S ER VEI S
Molt poc ef ect ives
Poc ef ect ives
Bast ant ef ect ives
Molt ef ect ives
Anàlisi qualitatiu de les dades del qüestionari La poca consciència del perill és considerada un factor de molt risc en Pau, aspecte que cal tenir present ja que el fa més vulnerable a la pressió del grup i pot portar-lo a fer actuacions que els altres no s’atreveixen a fer com insultar als professors, o pegar a un noi,... Podem relacionar-ho amb el consum de tabac i possiblement en alguns moments d’altres substàncies com alcohol i/o “porros” quan va a les discoteques. Aquest consum iniciat en grup d’iguals, com una forma d’identificació i per l’acceptació d’aquest, ha esdevingut una necessitat per estimular-se i apaivagar les pors.
Aprendre emocions / vivint aprenentatges Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
270
