Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. MARC TEÒRIC
MECANISMES REGULADORS D'ADAPTACIÓ
BIO
PSICO
COS-CERVELL
Mecanismes de regulacio biologica Sistema neuroinmunologic i hormonal
MENT
Emocions cognicio
Mecanismes defensius del Jo Afectes Homeostasi Mecanismes de consciencia regulacio de l’estres
SOCIAL CULTURA
Vinculacio afectiva i educativa Valors i normes Llenguatge Comportament Mecanismes d’influencia educativa
Salut/Malaltia fisica (fisiques-psiquiques) psicosomatica psiquica (psiquiques-fisiques) bio-psico-social (estres) trastorns mentals
Graella 11: Mecanismes reguladors d’adaptació
Les persones passen per diferents moments o fases de resposta adaptativa en les situacions de la vida quotidiana. En un primer moment la resposta biològica de l’organisme a l’estrès comporta canvis hormonals que posen en marxa complexos mecanismes que el preparen bioquímicament i metabòlica per enfrontar-se a la seva real o subjectiva perillositat, si les respostes són adequades a l’estímul o si estan adaptades al funcionament fisiològic del subjecte, es parla d’eustrès o bon estrès, indispensable per al desenvolupament, el funcionament de l’organisme i l’adaptació al medi. Sovint un examen, una activitat nova o percebuda com molt difícil, una frustració real o aparent per expectatives poc ajustades poden provocar canvis cardiovasculars, musculars, energètics, plaquetaris o immunològics i preparar a l’organisme per a la lluita, que no sempre és produeix, generant canvis funcionals permanents en els nostres òrgans amb una energia que no es consumeix. Posteriorment si l’estrès és intens anirà provocant la claudicació dels òrgans en funció de la labilitat particular de l’individu i del tipus de personalitat. L’esgotament propi de la Aprendre emocions / vivint aprenentatges Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
87
