reda conţinutul poveştii cât mai expresiv, folosind mimica şi gestica corespunzătoare. Conţinutul povestirii va fi expus urmărindu-se succesiunea momentelor principale. Simultan cu povestirea, se Povestirea vor prezenta imagini sugestive. Pe parcursul povestirii, se vor explica cuvintele şi expresiile necunoscute. La finalul lecturii educatoarea va fixa mesajul şi acţiunea povestirii adresând întrebări sugestive copiilor: „De ce erau supărate jucăriile lui Petrişor?”, „Ce au hotărât jucăriile să facă?”, „Cum a reacţionat Petrişor când şi-a văzut jucăriile în magazin?”, „Cum s-a simţit Petrişor în faţa vânzătorului şi a copiilor?”, „Ce a promis Petrişor Problematizarea că va face de acum înainte?”. Aprecieri verbale 5. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului activităţii desfăşurare a activităţii.
de
Conversaţia
Aprecieri verbale stimulative
Bibliografie: - Povestea „Cum au fugit odată jucăriile de la un copil” de Nina Stănculescu; -Lolica Tătaru, Mihaiela Gădălean, Livia Pojar, Mihaela Cosma, „Activităţile integrate: întrebări şi răspunsuri”, Editura Casei Corpului Didactic Cluj, 2009; - Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2009
Plan de activitate
Prof. Olariu Mariana Mirela Liceul Tehnologic de Turism, Vâlcea
Disciplina : Dirigenție (OCV) Clasa: a IX-a Data Tipul lecției/activității: Inteligența emoțională Tema activității: Autocunoaștere și dezvoltare personală
135
