să caracterizeze nivelurile comunicarii; să compare stilurile de comunicare. Metodologie: metoda Cafeneaua 1. Li se propune participanţilor o imagine hiperdimensionată. Prin brainstorming elevii vor nota tot ceea ce ar putea relaţiona cu imaginea dată (termeni-cheie, întrebări, predicţii), individual, apoi prezintă răspunsurile frontal, consemnându-le pe tablă sau pe flip chart. 2. Profesorul solicită elevilor să se organizeze în cinci ateliere. Se aduc precizări cu privire la rolul profesorului (chelner, mediator), al elevilor (consumatori de imagine şi nu numai) şi al oaspeţilor (membri ai juriului) în organizarea cafenelei de învăţare. 3. Sunt distribuite fişe de autoevaluare elevilor pentru a urmări propria implicare în rezolvarea sarcinilor echipei. Aceste fişe vor fi adunate la sfârşit, întrucât cuprind şi un exerciţiu reflexiv, care asigură feedback pentru activitate şi componenta metacognitivă a procesului de învăţare. 4. Sarcina elevilor este de a crea texte diferite pornind de la imaginea dată, asumându-şi ipostaze anumite. Elevii vor lucra pe ateliere, iar produsul inteligenţei colective va fi supus atenţiei tuturor participanţilor la final. Primul atelier va aborda nivelul de comunicare intrapersonala, al doilea atelier îşi va asuma rolul participantilor la comunicarea interpersonala. Al treilea atelier va îmbrăţişa perspectiva comunicarii de grup, iar elevii din al patrulea atelier vor avea de interpretat rolul unei persoane care comunica in mod public. Echipa cinci va prezenta rolul comunicarii mass-media. 5. Raportarea frontală presupune prezentarea produselor atelierelor de către un reprezentant, precum şi autoevaluarea muncii în echipă. Profesorul/membrii juriului (dacă există) va/vor face observaţii pe marginea activităţii elevilor şi va/vor oferi note/calificative. Evaluare/Feedback: aprecieri verbale. Observare sistematică, exerciții, interevaluare și autoevaluare (grile). Sugestii: Juriul: Membrii juriului pot fi elevi din clase mai mari, profesori, scriitori. Ei primesc suport grafic/ materiale pentru elaborarea unor grile de evaluare/ note/ calificative pentru produselor elevilor. În timpul alocat realizării produselor, membrii juriului pot vizita fiecare atelier de lucru, pot oferi sugestii, pot face observaţii pe marginea ideilor/ textelor/ produselor elevilor, pe marginea modului de lucru, a abilităţilor de comunicare şi colaborare ale elevilor.
Plan de lecție
Prof. Grigorie Elena Colegiul Economic Râmnicu.Vâlcea Disciplina: Consiliere și orientare 167
