De asemenea, faptul că prezinți o parte negativă între două pozitive, păcălește creierul să accepte mai ușor așa zisa critică. 1. Mulțumesc pentru conturi, dar aveam nevoie de ele pentru întâlnirea de ieri, o să te rog să setezi în google calendar termenele limită, am încredere că o să le faci la timp de acum încolo. 2. Shirley, te rog să nu uiți de conturi pentru 14:00 vineri pentru ședința de conducere mai târziu după amiază, contez pe spiritul tău de organizare! 3. John, faci o treabă foarte bună, dar dacă ai fi puțin mai grijuliu cu aspectul tău, sunt sigur că ai fi și mai câștigat! 4. John, colaboratorii noștri sunt foarte încântați de ideile pe care le ai, din experiență știu că un aspect îngrijit contează și el foarte mult, ce ai zice de o beauty day și o ședință de shopping sâmbătă? 5. Ultimul raport colectează informații foarte precise cu privire la progresul companiei, am remarcat și faptul că unii dintre voi nu au reușit să atingă obiectivele de performanță, contez pe capacitatea de a lucra în echipă pentru a atinge rezultatele scontate și a ne îndeplini cu toții obiectivele. 6. Richard, ești un angajat de bază al companiei, am observat însă că nu ai reușit să atingi obiectivele de performanță săptămâna aceasta, te aștept luni în biroul meu să discutăm despre o strategie de îmbunătățire! II. Precizați avantajele unui feedback bun. Oferirea de feedback din partea profesorului contribuie la îmbunătăţirea rezultatelor elevilor prin scoaterea în evidenţă a progreselor şi nu a deficienţelor. Având parte de feedback cu privire la progresele sale, un elev are posibilitatea de a face verificări împreună cu profesorul şi a de pune întrebări. Primind feedback referitor la progresul său, un elev va fi capabil să se monitorizeze cu succes, să aibă aspiraţii mai mari pentru realizările viitoare, mai multă mulţumire de sine şi performanţe mai bune în general. Alocând timp pentru a discuta cu elevul şi a oferi critici constructive, ajutrul necesar, sugestii şi feedback pozitiv, profesorii pot avea un impact pozitiv asupra procesului de învăţare. La nivelul sarcinii de lucru, feedback-ul este eficient dacă este centrat pe informație; la nivelul metodelor utilizate, poate duce la „dezvoltarea strategiilor de învățare”; la nivelul autoreglării, feedback ul poate ajuta elevii să se autoevalueze, să accepte feedbackul și să îl utilizeze în conformitate. În ceea ce privește sinele, feedback-ul este eficient dacă este utilizată lauda ca o componentă necesară recepționării mesajului transmis. Resurse bibliografice: https://ro.warbletoncouncil.org/como-dar-feedback-10370 https://www.sucitoruldeminti.ro/atelier-didactic/feedback-ul-in-clasa-de-elevi/
Feedback-coaching Prof. Dogaru Nicuța Aura Colegiul Național de Informatică ”Matei Basarab”, Râmnicu Vâlcea Răspunsuri: Conturile necesare pentru întâlnirea de ieri nu au fost gata. Puteai să ceri ajutor! Suntem o echipă! Aș avea nevoie să lucrezi cu mine. Am nevoie de conturi pentru 14:00, vineri, pentru ședința de
277
