din povești. Deoarece activitatea propusă se bazează pe activităţi practice cu pronunţat caracter ludic , elevii cu CES pot participa fără a avea nevoie de activităţi diferenţiate. Surese: https://makeameme.org/meme/trire-i-manifestare
Proiect didactic Prof. Gheorghe Georgeta Liceul Tehnologic Costești, Argeș
Clasa :a IX-a B Data : 20.10.2020 Timp : 50 minute Disciplina: Consiliere şi orientare Unitatea de învățare: Autocunoaștere și dezvoltare personală Subiectul: Inteligența emoțională Tipul lecției: Consiliere de grup Scopul: Dezvoltarea conștiinței de sine și formarea deprinderilor de interacțiune socială ● Competenţe generale, valori și atitudini -Cunoașterea calităților și defectelor celor 28 de elevi ai clasei a IX-a -Integrarea abilităţilor sociale şi emoţionale în vederea dezvoltării personale. -Dezvoltarea abilităţilor interpersonale necesare în şcoală, în familie, în grupul de prieteni şi în carieră. -Relaţionare pozitivă cu sine şi ceilalţi. -Valorizarea relaţiilor interpersonale. ● Competenţe specifice Aplicarea tehnicilor de management al emoţiilor. Analizarea strategiilor pentru dezvoltarea emoţională şi socială. ● Standarde de conţinut Paşi pentru managementul emoţiilor. Tehnici de autocontrol emoţional. Inteligenţa emoţională. ● Concepte Managementul emoţiilor – practicarea autocontrolului emoţional în diferite situaţii de viaţă Emoţie Anxietate Inteligenţa emoţională STRATEGII DIDACTICE Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exemplificarea, dezbaterea, munca independentă Mijloace și materiale: tabla, test de inteligenţă emoţională, fişe de lucru 1, 2. BIBLIOGRAFIE:
65
