Plan de lecție Prof. Telescu Violeta Liceul Tehnologic Costești, Aregș Sentimente și emoții Disciplina: Dirigenție Clasa: a IX-a A Data: 08.06.2021 Tipul lecției/activității: Formare de abilități Resurse utilizate: procedurale: - metode şi procedee: conversaţia, problematizarea, exemplul, observaţia sistematică, dialogul, jocul de rol forme de organizare: frontal, individual, pe grupe de câte doi elevi materiale: bandă de demarcație și stegulețe cu Complet adevărat și Complet fals, fișă pentru activitatea Așezați-vă pe linie, scurte scenarii pentru jocul de rol Scop: Să descifreze corect sentimentele și emoțiile altor persoane Obiective: La încheierea lecției elevii vor fi capabili: Să utilizeze un vocabular adecvat și extins cu privire la expresia emoțiilor în timp ce participă la activitatea „Așezați-vă pe linie” Să identifice caracteristicile diferitelor emoții în ei înșiși și în ceilalți în timp ce lucrează în grupuri Metodologie: 1. Sala de clasă este pregătită în prealabil cu linie tip bandă pe podea și scaune care se pot muta. 2. Elevilor li se reamintește despre lecția anterioară Roata emoțiilor în care s-au explorat pe ei înșiși și propriile emoții. 3. Profesorul diriginte arată că lecția este despre câștigarea inteligenței emoționale atunci când elevii au de-a face cu relațiile lor personale, indiferent dacă acestea sunt cu membrii familiei, cu un prieten sau cu cineva cu care se întâlnesc. 4. Li se explică elevilor că vor începe cu o activitate numită „Așezați-vă pe linie”, unde li se va cere săși împărtășească opinia cu privire la o serie de afirmații care au legătură cu relațiile și emoțiile. Explicați că veți spune o afirmație și vor trebui să decidă cât de adevărată sau falsă este acea afirmație pentru ei, plasându-se pe linie undeva între Complet adevărat și Complet fals. 5. Rugați elevii să numere de la 1 la 5 și să rețină numărul pe care l-au spus. 6. Solicitați elevilor cu numărul 1 să se ridice. Citiți o declarație și cereți elevilor să se poziționeze pe linie în funcție de gândurile lor. 6. Rugați acei elevi să le explice celorlalți elevi cu nr. 1 de ce și-au ales locul pe linie și să încerce să-i convingă pe ceilalți să se mute cu ei. Dacă acest lucru nu funcționează, rugați ceilalți elevi din clasă să adreseze întrebări pentru nr.1. folosind vocabularul din lecția anterioară. 7. Urmează întrebări pentru elevii cu numărul 2, elevii cu nr. 1 mutându-se la locurile lor. Se continuă în acest mod până se termină și cei cu nr.5. 8. După ce s-a terminat activitatea „Așezați-vă pe linie”, purtați o discuție rapidă despre cum a fost activitatea pentru elevi. I-a surprins ceva? Au existat dezacorduri puternice? Care a fost cea mai dificilă declarație?
86
